部编初中语文人教2011课标版七年级下册作文：描写细腻方能动人

作文： 描写细腻方能动人 龙岩市永定区湖坑中学 吴寿增 教学目标： （一）知识与技能 1、初步理解 细节描写 的概念及分类。 2、初步掌握细节描写的方法和技巧,学会在写作中安排细节描写，把作文写真实、生动。 （二）过程与方法 1、调动自己的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。 2、感悟细节，交流、评析细节描写。 （三）情感、态度与价值观 养成观察的习惯，留心生活，发现生活中细节之美，从而热爱生活。 教学重点： 1、揣摩作用。 2、学习细节描写的方法 教学难点：有选择、有主次、有详略地筛选细节描写，使细节描写突出表现中心主题。 教学方法： 教学评析、点拨、交流 学习方法： 学习方法：朗读法、比较鉴赏法、知识迁移法、观察探究法等 课时安排： 课时安排：2 课时。第一节课学习 扩展缩略句 ，第二课时评析《幸福的颜色》，表扬优秀，鼓励落后，引导学生在细节描写时不泛滥，做到有选择、有主次、有详略。 教学过程： 第一课时 一、导入 有些同学写作文时有了材料，却经常写不好，文章没有亮点，甚至无法完篇，这是为什么，接下来，同学们要了解这个原因，提高自己讲故事的能力和写作水平。 二、读一读 （一）朗读下面几段文字：你喜欢哪几段? ?? 屏幕展示并齐读 1、我落在最后，非常害怕，也跟着他们向上爬。 2、我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。 3、我踩到了那块岩石，有了信心。 4、我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。 5、只听见一声枪响，我国运动员刘翔奋力地跨过一个又一个栏杆，把其他人都甩在了后面，最后他冲到了终点。 6、紧张地蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着 砰 的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂，抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般地冲过了终点。 ?? 学生选择自己喜欢的段落，说理由。 （二）小结知识点 作者笔下的人物形象细致形象、丰满逼真，这是因为作者抓住了精彩，这种精彩就是细节描写。 ?? 屏幕展示并齐读：细节描写含义和分类 1、什么是细节描写 细节描写是对事件发展和人物的外貌、心理、神态、动作以及环境、物件等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。 2、细节描写的分类 ?? 屏幕展示并齐读：学习目标 1、初步理解 细节描写 的概念及分类。 2、初步掌握细节描写的方法和技巧,学会在写作中安排细节描写，把作文写真实、生动。 3、揣摩细节描写在作品中的作用。 4、养成观察的习惯，留心生活，发现生活中细节之美，从而热爱生活。 二、想一想 1、导语 ?? 屏幕展示 细致的句子 细致的片段 细致的文章 句子是构成文章的基本单位，因此如何细致地写好一句话非常重要。一句话写具体了就是一个细致的片段，一个个片段写好了，你的文章就可以写好。下面就从句子开始来学习如何进行细节描写。 2、扩展简略句，了解方法 ?? 屏幕展示： 学习内容一：扩展简略句 范例一 概括叙述：他很怕吃辣椒。 具体描写：他右手捏着一根鲜红的辣椒，送到嘴边，小心翼翼地咬了一口，只见他把脖子一缩，脸部肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声： 哇呀！ 舌头吊在外面，半天缩不进去。 小结：这个句子，由原来的简略句，改成具体形象的句子，是因为增补下面内容。 ①怎么吃？（动作） ②吃后有什么反应？（神态、语言） 范例二 概括叙述：我看到他们脸上的笑容。 具体描写一：我看到他们黑里透红的脸上洋溢着快乐的笑容。 人物细节描写 外貌 语言 动作 心理 神态 景物细节描写 环境 物件 具体描写二：我看到他们黑里透红的脸上洋溢着快乐的笑容，那笑容是春天怒放的鲜花，是夏天灿烂的阳光，是秋天高挂枝头的石榴。 具体描写三：我看到他们黑里透红的脸上洋溢着快乐的笑容，从他们的笑容中我感受到了他们对困难的藐视，对生活的满足，对未来的憧憬。 小结：这个句子，由原来的简略句，改成具体形象的句子，是因为增补下面内容。 ①什么样的脸？ （外貌） ②什么样的笑容？（神态、想像） ③笑容带给人什么样的感觉？（心理） 总结：这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫 步步追问法 ，上面追问的实际情况如何？可以通过演示实验了解到，但在写作时，你不可能凡事都能亲自演示一番，实际状态只能联想和想像，使其合情合理，这个过程我们又给它取名为 想像延伸法 ，写人时，要使文章具体形象，仅有上面两种方法，还是不够全面的，比如，描写人物肖像时，还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘，我们又把这种方法叫做 局部细写法 。 公式：具体形象= = 步步追问+ + 想像延伸+ + 局部细写 三、练一练 导语：我们已经了解了细节描写在扩写简略句中的作用，下面我们通过训练来看看同学们运用细节描写的手段如何。 下面是二个概括性的句子，试用上面的 细写公式 把它修改成具体形象的描写句，第 1、2 组完成第 1 题，第 3、4 组完成第 2 题，每个人先独立思考，动笔写作，然后上下桌交流分享。 ?? 屏幕展示 1、我接过试卷，50 分！ 2、我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 ?? 屏幕展示 我接过试卷，0 50 分！ （1）步步追问 ①什么样的心情去接过试卷？ ②试卷上的分数让我产生什么的感受？ ③接过试卷后是怎么回到座位的？ （2）想像延伸、局部描写 范句：我忐忑不安地接过那满是 的试卷，刺眼痛心的 50 分映入眼帘！我只觉得眼前迷蒙，脑中轰隆隆的，双腿发软，真不知道自己是怎样走回座位的。 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 （1）步步追问 ① 小 到什么程度？ ②怎么个 瘦法 ？ ③穿得有多 差 ？ （2）想像延伸、局部描写 范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。 四、课堂总结 ?? 屏幕展示 1、要边写边追问，清楚人和事 怎么样 ，再进行想像延伸，细致了解人和事的具体状态。 2、要对最能表现中心主题的人和事进行具体细致、形神兼备的描写，让每一个细节都有作用，用响亮的词（动词、形容词、拟声词）句（比喻句、拟人句）把具体形状描写出来。 五、布置作业 下面的文章写出得不够具体详细，请你运用细节描写的方法修改，让其变得更生动形象，更感人。 幸福 的颜色 忘了是哪年夏天，蝉的鸣叫声响起来特别疲惫。 快七点了，教室里只剩下我一人整理着表格，原来一天的学习已经让我劳累，这些表格更让我疲惫。天色渐暗，我终于走出校门。 回到家，我打开门的一瞬，发现妈妈坐在餐桌旁 在抽烟。 停电了吗？为什么其他人家里亮着灯？ 饭做好了，快吃吧！ 妈妈没有理会我。 股票又跌了！ 妈妈手里夹着烟叹着气说， 还没有交电费。 我拿着筷子的手停在半空。 你爸爸以前卷了十几万就走了，现在也该回来看你。我多想让你有更好的学习环境！唉！真是烦！ 她很悲伤，我也感觉到了。 我累了，真的累了，我闭上眼睛，这样，就不会哭了。 咳！哭什么呢？ 妈妈抚摸着我的脸，拭去了泪水。我还是哭了。妈妈说： 我卖掉房子也会供你上大学的！大不了就回乡下住！ 我的泪水流了下来，我说： 那我能给你什么呢？ 妈妈说 ： 我只要，你将来还会爱我。 原来，红色的烛光就是幸福的颜色。 第二课时 一、评析修改文《幸福的颜色》 1、学生展示成果，师生共同赏析评价。 2、老师展示范文，师生共同赏析评价。 ?? 打印资料发放 二、问题小结 ?? 屏幕展示 1 、没有细节。这是存在的比较普遍又突出的问题。可能不少同学不知道何谓细节描写，或虽然知道但对具体怎样进行细节描写不甚明了，所以文章平铺直叙，只是交代了某人的性格特征、某事的来龙去脉，人、事都不能给人以较为深刻的印象。 2 、胡编细节。有的同学也知道平铺直叙不好，但到底怎样才能使文章跌宕起伏、曲折感人没有写作的经验，于是便编造了一些 动人的 情节和细节。 3 、夸大细节。有的同学知道应该用细节描写来使文章生动、形象，但描写过程中，由于生活的阅历、写作的经验、对事物的认知等限制，细节往往失真，不但未起到作用，反而使文章失去了韵味。 4 、细节不明。有的同学的描述似乎是细节描写，但描写并不到位，又有些不太像细节描写，不能起到细节描写该有的效果。 三、课堂总结 1、细节描写的要求 真实、典型、细微、生动、新颖 2、优秀作品常熟读，留心生活细观察，用心揣摩思妙用，勤奋练笔方学成。 四、布置作业 1、口头作文，利用晚自修读唱课时间，四人一组进行讨论，描述班中某位同学，其中可以综合运用各种细节描写，最后让同学猜猜描述的是谁。 2、书面描写 （1）利用晚自修读唱课时间，请一位同学上来表演一个动作（微笑、握手、摸头、拥抱、伫立、拍肩膀、拍屁股 ）下面同学来进行描写。读两个同学的片段，同学点评。 （2）文题：我从没有这样 过 要求：①把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等 ②以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。 ③至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。 ④不少于 600 字。