部编教材第一单元作文：写出人物的精神.ppt

写出人物的精神 第一单元作文训练 所谓“精神”，即事物的实质，要旨。王安石《读史》诗云：“糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。” 每个人，都有别于他人的独特之处。 写人，就是要写出这个人独一无二的神韵，性格和他的精神品质。 叶圣陶，作家，教育家，“优秀的语言艺术家”。 写有童话故事《稻草人》《古代英雄的石像》，长篇小说《倪焕之》。 他说，“描写人物， 假若只就人的共通之点来写， 则只能保存人的类型，不能表现 出某一个人。要表现出某一个人， 须抓住他给予我们的特殊的印象。” 导入新课 说起闻一多，我们马上会想到他昂首挺胸，长须飘飘的神态；听到他拍案而起，大声斥责的话语：“无耻啊！无耻！这是国民党的无耻，是李公朴先生的光荣！”闻一多大无畏的形象以外貌和语言的形式呈现在我们脑海。 说起鲁迅，我们就会想到他“隶”字的胡须、短而硬的头发；想到他油灯下的彻夜写作、不停地抽烟、泡着浓茶汁的茶缸；想到他家里川流不息的青年作家的来访。这是他“横眉怒对千夫指，俯首甘为孺子牛”的精神写照 。 学习任务 1.学习“写出人物精神”的技巧； 2.尝试观察人物特点，了解人物精神。 神态描写 动作描写 语言描写 1 心理描写等等 典型细节 能将此人与彼人区别开来。 并彰显他独一无二的个性与精神品质。 外貌描写 2 3 4 5 ***写人物，不能只画“形”。可以抓住典型细节来刻画人物的“神”，精神风貌。 回顾《邓稼先》《说和做》 P24，朗读。 片段赏析： 天刚蒙蒙亮，一股刺鼻的脂粉味便把我“刺”醒。我知道，小姨又开始她每日的“常规作业”——化妆。 打粉底，涂眼影，画唇线，抹口红……这些事情别说做，想想都烦死了。索性不去想这些，再睡一会儿！ “小姣，看我化得怎么样？”迷迷糊糊中，听见小姨叫我。 “不——看。” “你就看看吧！”小姨央求着，坐在了我的身边，那浓浓的味几乎让我昏厥。 不敢描写小姨的模样：墨黑的眉毛，青色的眼皮，还有涂得血红的嘴唇…… “小姨，你是去上学还是去参加舞会？”我不无嘲讽。 小姨听了这话，反倒一脸喜悦，头一扬，“啪”地打了一个响指，说：“当然是去上学啦——”“啦”字拖得很长，听起来港味十足。 小姨转身走了，望着她一扭一扭的腰肢，我不知道该说些什么…… *** 外貌的描写——浓妆艳抹； 动作的细节——有不良的行为习惯； 语言描写——盲目模仿港台味儿说话，以为时尚。 每天的常规作业——乐此不疲。 这些动作、语言、外貌的细节描写，将“小姨”只重外表，不修内德的肤浅形象刻画得淋漓尽致。趣味低俗，盲目跟风，丧失自我，胸无大志。美则美矣，却连自己的侄女都厌弃。 你看，这群孩子有什么特别之处？他们有怎样的神韵让人感动？ 原文：我看见四个小男孩，年龄不大，都很瘦，穿得很差。 1.仔细观察，步步追问 ①年龄“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？ 2.局部特征放慢笔墨，放大描写。 图片中的什么特征最突出？ 什么神态、情感最具有感染力？从什么地方看出来？ 扩写：写到100字，写出外貌、动作、神态里的细节。 我看见个子不等的四个小男孩， 大概八九岁光景，小脸上那本色的高原 红已被黑色的污垢所侵占。几乎都赤裸着身子，所谓衣裤，只是不称身的外套、布巾子，仿佛是从垃圾堆里捡来的破布。裸露的小胸膛隐约可见那条条肋骨。 他们是贫瘠的大地之子，像大地裸露着山脊、砾石、枯草一样，裸露着他们小小的身躯。 但他们弯着小脑袋，仰着头，小手调皮地拧 同伴的耳朵，憨态可掬地嬉着闹着！咧开的小嘴露出 雪白的牙齿,似乎连那两个张开的小脚指都在尽情展示 着欢乐！ 他们是纯净的蓝天之子，像蓝天呼应着清风一样，纤尘不染，自由坦荡。 描写细节 1.通过本次习作指导，教会学生“抓住特征描写人物”的方法； 2.尝试观察人物特点，了解人物个性。 ——由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。 学习经典鲁迅《故乡》： 《故乡》中有个叫的杨二嫂的人物： 凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 肖像描写上学期作文讲过了，建议去掉，而且所举例子七年级没有学。 其次，可以借助一些写作手法来加以突出，强调人物的精神品质。 正面描写与侧面描写 衬托 1 写作手法的灵活运用 能巧妙地凸显中心人物的性格和精神品质。 对比 2 3 另外，还可以借助一些抒情，议论的句子，来对人物的精神品质做点睛式的概括。 先叙述后议论 1 先议论后叙述 简短而恰到好处的议论抒情，能画龙点睛。 对人物的内在本质做一个最深刻的评价。 2 3 4 5 夹叙夹议 直接抒情，间接抒情 找出下列两段话中的议论, 再说说它运用的形式和作用。 片段1.这个枕头刚做好的时候,我总觉得它不好,还觉得有点硬,所以就置之不用了.有一次吃晚饭时,我问妈妈:“这个枕头里装的是什么?”妈妈说是柏树子.我又问:“怎么才装那么一点?”妈妈有点不高兴地说:“那么一点儿?让你爸爸走了多少路,流了多少汗. 那么一点儿?都是为了你,为了让你头脑清醒些,去去火.这一切的一切,都是为了你.”我明白了,一切都明白了.这小小的枕头,系着爸爸对我的爱,系着深深的父子情. 片段1：议论句：最后一句。 形式：先叙后议。 作用：点明了枕头中所蕴涵的亲情。 片段2.回家的路上,形形色色的人川流不息. 偶然间,迎面走来一位伯伯.只见他手里抱着一盆火鹤，脸上漾着微笑。火鹤的花朵配上墨绿色的大叶子.让人觉得它透着一股喜庆劲儿.而此时伯伯的脸上的笑意已经清楚明白地把他的心情告诉了每一个人.他的笑容充满着自豪,充满着喜悦.他小心地搬着花向前走,还不时停下来弄弄叶子,那股小心呵护的劲儿,就像对待自己的孩子一样.看着那盆火鹤,再看那位伯伯,我发现原来生活就像这火鹤一样美丽.我继续向家走着,心中的甜蜜久久不散. 片段2： 议论句：“他的笑容充满着自豪,充满着喜悦”“我发现原来生活就像这火鹤一样美丽.” 形式：夹叙夹议。 作用：第一句点明了伯伯笑的内涵。第二句揭示了我对生活的理解，点明了主 旨。 课堂小结 怎样选材： 写出人物的精神 第一，抓住典型细节来表现人物的精神风貌。 第二，借助一些写作手法来加以突出、强调。 第三，借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。 第三和第四建议去掉，书上还有一条是加借助抒情、议论的句子。 小试牛刀 也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征并不难，但你还能写出他的性格与气质吗？以《我的好朋友》为题，写一个200字左右的片段。 请在片段的后面再列举一个完整作文的例子。 提示: 1.注意，这次是要写出人物的性格和精神气质。当然，也不排斥对他进行外貌、动作、语言等的描写，这些方法运用得好，也可以有效凸显人物的精神气质。 2.可以叙述你和他相处的时光、共同经历的事情，在描写和叙述中展现他的性格品质。 一个令我尊敬的人 ①在道路上，在垃圾桶旁，都可以看见清洁工的身影，他们干的事最脏最累的活，辛辛苦苦的使城市干净起来 ，尤其是是经常出现在我家前面道路的清洁工，他就是令我尊敬的人。 附 范文 一个令我尊敬的人 ②每天从窗户望下去，总会看见清洁工辛苦的捡着垃圾，他看上去四五十岁左右，穿着一身制服，但制服总是破破烂烂的，好像来都没洗过一样，头发也乱糟糟的，有着一双又粗糙又脏的大手。由于他浑身脏兮兮的，所以使我一看到他就觉得有点恶心，也很瞧不起他。 附 范文 ③在天不亮的时候，他就开始捡垃圾了。每天的垃圾桶都积满了垃圾，有时甚至垃圾都撒了出来。而他从慢慢地把地扫干净，小心翼翼地装进袋子里，轻轻地放在他的车上，到最后把垃圾桶放倒，用铲子一点一点地把垃圾整理干净，整个过程没有一点遗漏，地上也干干净净的没有一点垃圾，然后他又拉着车走了。 ④我望着清洁工的身影，心里有些迷惑不解，在这个寂静的早晨，当人还在甜蜜的梦乡时，他为什么要早早起来，干着最脏最累的活，尤其是在冬天，寒风凛凛的，可他还是坚持下去，是他脑子有问题还是什么原因呢？ ⑤终于有一天，我不再瞧不起他了。那一天，一位八九岁的小男孩正提着一个沉甸甸的的垃圾袋摇摇晃晃地向垃圾车走过去，由于袋里的东西太多，小男孩把垃圾撒了一地，若无其事地看着清洁工，接着又随手把垃圾扔在了地上，这一切让清洁工看见了，于是他便对小男孩说：“小朋友，请你不要乱扔垃圾好不好？小孩子要学会保护环境，应从点滴做起。”说到这里小男孩有点不耐烦了，而清洁工却一点也不生气，接着又对他说：“好了下次注意点就可以了。”小男孩似懂非懂地点了点头，然后就迅速地跑回家去了。 ⑤等小男孩走后他又拿起扫把和铲子把地上的东西打扫干净，气喘吁吁地拉着车走了。我看着他的样子，觉得地面上好像没有一丝尘土。心里感到十分惭愧，我真不应该瞧不起他，从这里我知道了不能总是以貌取人 ，也明白了他为什么要选这个又脏又累的工作了，因为环境离不开他，这个城市离不开他。 ⑥清洁工的身影总是从我脑海里挥之不去。总而言之，清洁工就是城市的美容师，他非常值得我对他的尊敬。其实，在茫茫人海中，有许多广大科技者工作者和工人，他们都是像清洁工一样默默无闻，对社会做出贡献的人。所以，我们要尊敬天底下一切善良的普通人，一切诚实的劳动者。 * *