中学生写作兴趣的培养开题报告

整个课题研究预期在一年内完成，从2013年6月开始，于2014年5月底结束。整个过程初步划分为三个阶段。

第一阶段（2013年6月——2013年10月），调查问卷，摸清底子，设计调查问卷，进行问卷调查，及时汇总分类，了解学生写作兴趣的基本情况。调查工作有本课题组的成员全员参与，统计汇总由吴世丽和陈生远完成。

第二阶段（2013年11月——2014年4月）。开展活动，激发兴趣。

1、期间进行两次写作专题讲座和一次写作兴趣心得交流活动，初高中分步进行。主讲人：初中舒泽意，高中张义德。

2、分步、分年级段开展“家乡的……”、“成长驿站”、“留守的日子”、“母子（父子、弟兄、姐妹、师生、同学、邻里等）之间”、“十五岁（十六岁……）的遐想”、“我的中国梦”征文，评选出优胜者予以奖励。

3、组织学生参加上级教育主管部门组织的各类征文活动，对获奖者及其指导教师予以奖励。本组成员全员参与。

4、开辟优秀作文展览专栏，对各类获奖作品予以展示。审稿：张义德，舒泽意，编辑：卫潇，张贴：吴世丽、陈生远。

5、召开“写作兴趣伴我成长”心得体会交流会，由学生交流经验。主持;张义德。

6、向白河文学刊物《秦风楚韵》等有关刊物推荐发表优秀作文。本组成员全员参与，修改：张义德、舒泽意、吴世丽、陈生远，文字校对：卫潇。

第三阶段（2014年4月——2014年5月）。总结、汇报成果阶段。

1、与问卷调查的情况进行对比分析，总结经验和存在问题。

2、召开总结表彰大会，奖励小作者和知道教师。

3、撰写结题报告，申请结题。

课题研究的举措：问卷调查法、开展活动法等。