话题作文“参照标准与感受生活”写作指导及创新例文 通用

约5500字。“参照标准与感受生活”话题写作指导及创新例文张而命题展示阅读下面的文字，根据要求作文。一个人去买碗，他懂得一些识别瓷器质量的方法，即用一只碗轻撞其他碗，发出清脆的声音的碗肯定是质地好的。来到店里时，他却发现每一只碗发出的声音都不够清脆。最后店员拿出价格昂贵的工艺碗，结果还是让他不甚满意。店员最后不解地问：“你为什么拿着碗轻撞它呢?”那人说这是一种辨别瓷器质量的方法。店员一听，立即取过一只质量上好的碗交给他：“你用这只碗去试试。”他换了碗，再去轻撞其他的碗，许多声音变得铿锵起来。原来他手中拿着的是一只质地很差的碗，用它去轻碰每一只碗，都会发出混浊之音。参照标准不同，感受的结果也就不同。生活也是如此，你的参照标准如果错了，那么你眼中的整个世界也就错了。请以“参照标准与感受生活”为话题，写一篇作文。要求：①所写内容必须在话题范围之内，②题目自拟，③立意自定，④文体自选，⑤不少于800字，⑥不得抄袭。写作点拨对于关系型话题作文，立意时，应从对象间的关系入手，并以此作为写作的轴心和重心才行。从材料出发，审视话题，参照标准与感受生活二者间是因果关系．即有什么样的参照标准，就会有什么样的生活感受。写作时，可以用“参照标准不同，生活感受不同”、“选好参照标准，感受美好生活”、“参照标准不可选错，否则将导致人生失败”等立意。关键的一点在于，写作时，要扣住“参照标准”与“生活感受”两个方面来写，决不可只写“参照标准”或只写“生活感受”。如有的学生只写参照标准而不写生活感受，未能从二者入手，来谈二者的关系，这就导致了话题失误。再则，要把握住“参照标准”的内涵，所谓参照标准，就是“参考并仿照方法、经验等的尺度。有的学生把参照标准理解为理想、追求、目标、信念、位置、角度、方式、准则、眼光、出发点等，这就使立意产生了偏颇；有的学生把参照标准等同于标准。如有的学生写《标准与生活》，写要依据自己的实际定好生活的标准。标准与参照标准不同。写标准，就犯了扩大话题的错误。一些学生虽然抓住了话题，但写作时却偏离到话题所产生的结果或所存在的条件上。如《追随幸福的脚步》一文，小作者谈只有定位好自己的参照标准，才能得到“幸福”的人生，但写着写着就成了以“幸福”为话题了。再如《让参照标准提升人生价值》一文，小作者谈“选择适当的标准，定格自己的价值”，才能使人生实现价值，但写着写着就成了以“人生价值”为话题了，这是一种更为普遍的偏题现象。例文评析雪融化了是春天“雪融化了是什么？”某老师在课堂上问了这样一个问题。一个小学生近乎异想天开地回答道：“春天！”然而，他的老师却一本正经告诉他错了，并把“标准答案”写地黑板上，叫学生们用心记住，答案是“水”。雪融化后变成水，这是常识，但孩子的回答就错了吗？雪融化后小草从土里探出了脑袋，柳树被剪成绿绦，桃花绽开了笑脸，难道不是春光迷人的春天吗？多么面目可憎而机械的“标准答案”――想象的翅膀被“喀嚓”一声折断了。而这折断想象的的罪恶之手，就是那牢牢地扎根于成人心里的所谓“标准答案”，而成人根据自己的判断标准把自己的观点强加于孩子身上正是折断翅膀的思想的沃土。中学时的一节作文课，老师让我们写一篇关于自认为最荒谬的事。结果许多平时作文写得很好的同学被难住了。而平时从不认真写作文的所谓“差生”却如鱼得水，不仅作文字数足够，而且文章生动有趣。这种情况当时令老师和同学都非常奇怪。现在我却有些明白了。我当时也算“好生”之列，作文时老怕太出格会被老师批评。而后来读了差生的作文后才知道自己的所谓出格与他