走进健康大舞台 骗局 走进生活大舞台 寻找作文好素材

走进健康大舞台 骗局 走进生活大舞台，寻找作文好素材

发布时间:2019 05 20 来源: 点击：101

生活是多姿多彩的，每个人对生活的认识和理解都不同。然而，现实中学生的作文不能折射出生活的光环，一提起写作文学生们纷纷唉声叹气、谈写色变，写作时也任凭其绞尽脑汁，东拼西凑，最终，作文还是免不了落入“俗套”之中，让本应丰富多彩的，充满灵气的作文变的僵硬，呆板，充满着空话，套话。我认为存在以上问题的主要原因是学生与现实生活严重脱节。当前作文大部分是在课堂上完成的，且有规定时间。学生被课堂束缚，缺少与大自然与社会接触的机会，所以即使挖空心思也是枯燥无味，没有真情实感。只有带领学生多观察生活，多体验生活才能让灿烂的生活在学生笔下生花。因此，在作文教学中，我积极创造各种机会，利用农村这一特有资源，进行了生活化作文的一些尝试，让学生在生活中学习作文，在作文中享受生活，收到了较好成效。一、走进生活天地，就地取材农村学生朝夕面对的青山绿水，常有摘野果、捉小鱼的乐趣，但学生却已司空见惯，不觉为奇。这是因为他们很少关心甚至不关心发生在他们周围的事情，。教师在教学指导过程中，就要做学生的“第三只眼睛”、“第三只耳朵”，正确引导学生关注生活，善于观察周围的人和事，可以大到天文地理，也可以小至鸡毛蒜皮。例如，雨雪天，我让学生到雨雪中感受雨雪的魅力，于是就有了《打雪仗》、《雨的诉说》；让学生仔细观察一个月中月亮形状所发生不同的变化，尤其是上弦月、下弦月和满月，并把观察的时间、现象记下来，再加上丰富的想象和查阅，写成了《月的遐想》。在认真细致充分地关注生活的基础上，引导学生用语言表达出来，包括口头语言和书面语言。这样既培养了学生的观察能力，又有利于学生口头表达能力的提高，还能为日后写好生活作文打下基础。二、捕捉生活细节，妙笔生花活动是一本无字的书，活动中蕴涵着丰富的作文内容。学生是活动的参与者，把活动与写作结合起来，让学生在活动中学习观察的方法。在不知不觉中，酝酿了感情、激发了兴趣、学会了方法。此时学生心中有积蓄，自然会不吐不快，倾注于笔端。如：农村每到夏天，学校的前面的草丛中经常会传来蛐蛐声，上课时孩子经常会因此鸣叫声而心猿意马。一天课外活动课上，我决定带领他们去捉蛐蛐玩。孩子们欢快地走到草丛中，兴奋而又小心的捉蛐蛐，当捉到蛐蛐时，是那样的欢畅激动。我适时的引导学生仔细观察别人捉蛐蛐的动作、神态和瓶中蛐蛐的外形、动作并加以想象其心理。孩子们你一言我一语，一改往日沉默之态。随后，在课堂上让学生完整的讲述整个捉蛐蛐的过程，比一比看谁讲得生动。最后，落笔成文，孩子们立刻奋笔疾书，二十分钟以后，大部分学生完成习作。细细品读，颇有一种“踏破铁鞋无觅处，得来全不废功夫”的意外惊喜。三、体验生活多面，提高能力叶圣陶先生曾指出作文的自然顺序应该是我认识事物中有感，感情的波澜冲击着我，我有说话的愿望，便想倾吐，于是文章就诞生了。但现实中农村的小学生缺乏自信心、不善交流、不敢走出家门体验多彩的生活，更害怕与人打交道，所以他们不能深切体验到成果的来之不易；体会不到付出的快乐……针对这种情况，我组织开展了各种各样的实践活动。如布置学生到市场买东西，体验讨价还价的神奇；组织学生清理小广告，享受自己的劳动成果；为父母洗脚表达心中的爱，感悟父母的不易……在这些活动中，遵循“活动前有要求，活动中有指导，活动后交流自己所听到、看到、想到的”。这样不仅培养了学生的口语交际能力，也促进了学生间的相互学习。口语训练后，再让学生把说的写下来，由说到写，提高了学生的表达能力。四、自主命题，放飞童心农村生活丰富多彩，相对于城市的拘束，它又多了一些特色的东西，若能将这些特色和学生的生活实际结合起来，这就是孩子作文中的闪光点。因此作为语文教师要始终怀着一颗童心去认识学生，去了解学生的生活，用儿童的眼光去审视他们的喜、怒、哀、乐，用学生已有的习作基础及实际的表达能力去看待那一篇篇稚嫩的习作。只有这样，语文教师才会知晓学生有哪些熟悉的人、事、景、物可写，才会设计出符合学生实际的能激发学生习作动机的作文训练题目，作文指导才会诱发学生对生活再认识、再思考的激情，才能拓宽习作的思路。五、厚积薄发，夯实基础农村小学生阅读量少，知识面窄，词汇缺乏，所以表达不具体，不生动，如何引导学生进行语言积累？我注意从两方面来加强。一方面是课内的积累。学生通过精读教材上的每一篇课文，消化吸收课文中的好句好段，并运用到实际的中去。这一点主要在于教师的引导及学生的学习。另一方面是课外的泛读和日常积累。这主要靠学生的自觉训练习惯。自觉的训练就是自觉的不靠老师催促完成的作文训练。自觉的作文训练主要有以下几种形式：一是写读书笔记，力求做到“不动笔墨不读书”，可以写成摘要式的，也可以写成心得式的。二是写练笔。可以要求学生坚持写日记或者是周记，题目可以自拟。另外还可以尝试征文投稿等形式，训练作文的能力。只有广泛地积累资料，才能有充实的作文内容。生活犹如泉源，犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。引导学生投身生活大舞台，为农村孩子撑起一片多彩的生活空间，让在生活中生成，在生活中。

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