新教材作文写作指导与示例

命题模式

只给出材料，不规定话题，要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

写作指导

新材料作文是在材料作文和话题作文的基础上发展起来的一种新的作文样式，从本质上讲，是材料作文，但从表现形式上讲，又与话题作文类似；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样"过死"，也不像话题作文那样"过宽"。

过去的材料作文，都是限定文体，而现在是文体不限。过去的材料作文，总有最佳立意，而现在的可有多个立意，不存在最佳立意。它提供的材料更为丰富，便于考生多角度立意，也留给考生更大的发挥空间。

新材料作文相对于话题作文来说，在保持话题作文固有的相对开放的优势的前提下，又具有新的特色。材料的作用主要就是为考生确定话题、提供蓝本、规定范围、提示思维方向，考生的审题、立意、行文必须以此为依据来进行。从这个意义上讲，新材料作文也可以称之为"后话题作文"。

这种新材料作文，最重要的是引导考生把审题的注意力从关注话题本身，集中到对材料的解读上面。"材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。" 增加了考生审读材料与拟定话题的环节，将读与写结合起来，有利于强化考生的审题意识，培养他们提炼话题的能力。

试题回放

（2006年高考语文全国卷I）作文试题：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说："这是一只忘记自己叫什么的鸟。"孩子摸着乌鸦的羽毛说："它也很可爱啊！"

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

审题指导

命题提供的材料是一则寓言，寓言的含意很明确，体现的是"主观与客观，表象与本质"的关系，其核心寓意是"认清自己，认清世界"。围绕这一点可以拟定出以下一些话题："自知与拼搏""盲目模仿与科学定位""个人条件与学习经验""人贵有自知之明"等 。材料中小孩子最后说的一句话也可以提炼出一个主题来，那就是"勇气是值得赞赏的"，所以从肯定乌鸦的拼搏精神入手立意也是可取的。

如何通过材料确定立意，是新材料作文审题最重要的一步，一般可以从以下四个方面入手：

一、分析原因

可以由结果探索原因，也可以由原因推出结果。

乌鸦为什么抓山羊失败？因为它不顾自身条件（身子太轻，爪子不如老鹰锋利），盲目模仿老鹰。从原因入手，可立意为：盲目模仿别人，难免遭致失败。

为什么小孩觉得乌鸦也很可爱呢？因为它不甘心做一只普通的乌鸦，它要超越自己，它敢于挑战自己，勇气可嘉！从此处立意，更容易写出新意。

二、抓住关键

有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键句，就能把握材料主旨。

牧羊人说："这是一只忘记自己叫什么的鸟。"孩子摸着乌鸦的羽毛说："它也很可爱啊！"这两句就是材料中的关键句，它提示着材料的寓意。"忘记自己"，不就是缺乏自知之明吗？敢于超越自己、挑战自己也是乌鸦的可爱之处。

三、辨明关系

阅读材料时，如果善于分析材料中诸事物之间的关系，即可找到立意的依据。乌鸦与老鹰有什么不同？牧羊人和小孩对乌鸦的态度为什么不同？

四、揣摩情感

有的材料在记叙、说明或议论某个事物时，会明显地流露出某种情感倾向，此时，可从材料的情感倾向入手来审题、立意。老人对乌鸦的鄙视，小孩对乌鸦的赞美，都可以引发我们的思考和联想。

实战训练

广东省揭阳市2007年高考第二次模拟考试作文试题：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

绵羊下海经商。开理发店，把刺猬的刺烫卷了，刺猬大哭；开洗染店，又把乌鸦的黑色羽毛染白了，乌鸦很生气；开饮食店，竟给狐狸送上炒青菜，狐狸砸了它的店牌。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

写作提示

绵羊为什么要将刺猬的刺烫卷，把乌鸦的黑色羽毛染白，给狐狸送上炒青菜？这一切其实都是绵羊自己最需要的，自己需要的就一定是别人需要的吗？将自己的想法强加于别人会带来什么后果？绵羊下海经商为什么会一再失败？没有具体情况具体分析，做事不看对象，没有换位思考。我们现实生活中有没有人犯"绵羊"式的错误？