阅读下面的材料 完成后面的题。 材料一：①中央电视台文化情感类节目《朗读者》播出

1. 阅读下面材料，回答问题。

材料1：或曰：“以德报怨如何？”子曰：“何以报德？以直报怨；以德报德。”

——（《论语·宪问》）

材料2：济南的士司机刘彦友及妻子齐小平，唯恐因抢劫自己而在搏斗中受伤，同时送医院抢救的歹徒无人代缴住院押金而延误治疗时，不计前嫌慷慨解囊相助。这位平凡的妻子对着镜头淡淡地说：“不管他是好人坏人，总是一条生命，咱不能见死不救。”

（1）

上文中宋就所提倡的做法可以用材料1中的“”四个字来概括。

（2）

结合上面文言文和材料2，你认可他们的做法么？结合生活实际谈谈你的看法。

2. 成长中烦恼不可避免，也并不可怕，关键看我们怎么样对待它，某校九（2）班正在开展“成长的烦恼”的语文实践活动，请你也参与其中 （1）

材料研究阅读下面两则材料，写出你的探究结果

材料一：林则徐在鸦片战争后被道光帝流放到伊犁，他为国事而烦恼，可是天高地远又是罪臣之身，难以解脱，于是，他将烦恼抛开，去干实事，他为新疆各族人民服务，主持修建了不少工程，等到完工时，皇帝又下诏重新启用他

材料二、世界顶级富豪比尔盖茨从哈弗大学中途辍学后，遭到别人“自以为聪明”“他不可能成功”等等冷嘲热讽。但他顶住了压力，凭借自己的必胜的信心，超人的胆识，敏锐的洞察力，最终登上世界首富的宝座。

（2）

启发感受仿照示例，写出你对“烦恼”的认识和感悟

实例：烦恼是前进路上的羁绊，消除它，就能阔步前行。

（3）

观点辩论一个九岁男孩因写了几首“神奇”小诗，一夜爆红网络。随后，媒体的过渡关注与热捧，给“小诗人”带来了极度的困扰和烦恼。“小诗人”说：“我再也不写诗了。”有关小神童的成长问题，再次引发了人们的热议。

有人认为媒体对“小诗人”的过度关注和热捧是“捧杀”，会毁了孩子的前程；也有人说出名就要趁早，对这两种说法，你怎么看？请说明理由。

3. 下面是一则小幽默，若你是小明，你认为怎样回答既幽默，又符合情景？

某小学二（1）班举行数学单元测试（满分是5分），小明考试回来，爸爸问他，“这次考试得了多少分？”“3分。”话音刚落，“啪！啪！啪！”小明的屁股上挨了爸爸的三鞋板子。爸爸又问：“下次再考，得多少分？”小明回答： 。

4. 综合性学习与探究。 （1） 活动一：名著推荐阅读

皇帝手里拿着一根棍子，和地面平行，候选人员一个个依次跑上前去，有时候跳过横杆，有时候在横杆下面来回爬几遍，这完全要看横杆上升或者下降的情形而定。有时候皇帝和首相各拿着木棍的一头。有时候也由首相一个人拿着木棍。谁表演得最敏捷，跳来爬去的时间最长，就赏赐给他一根蓝丝线。第二名赏给红丝线；第三名赏给绿丝线。他们都把这些丝线缠两道围在腰间。你可以看到朝廷里的大人物几乎没有人不用这种腰带作装饰的。

①这段话出自（人名）写的名著

②这是发生在哪个国家的故事？如何理解这个游戏的寓意？

（2） 活动二：关注诗词中的物候

古代诗词中常常写到梅雨。柳宗元写在广西柳州的《梅雨》诗说：“梅熟迎时雨，苍茫值小春（农历三月）。”杜甫写在四川成都的《梅雨》诗说：“南京（指成都）犀浦道，四月熟黄梅。”苏轼写在浙江湖州的《舶趠风》诗说：“三时（农历五月）已断黄梅雨，万里初来舶趠风。”请你用物候知识解释这种现象。

5. 学校开展以“我爱运动”为主题的综合性活动，请你根据要求，完成下列相关任务。 （1） 校学生会调查全校同学课余运动情况，下面是两幅相关调查数据的统计图。请你结合两图，用简洁的语言写出你的发现。

（2） 学校向全体同学发出倡议：行动起来，积极参加体育活动！小胡说：“运动太累人，又浪费时间，还不如在教室多做几道题呢。“针对他的话，请你以同学的身份进行劝说，注意语体。 （3） 你的班级将出一期主题为“运动心得”的黑板报，请你结合自己的运动体验，写两则心得。要求生动形象，至少用一种修辞手法。

阅读下面的材料 完成后面的题。 材料一：①中央电视台文化情感类节目《朗读者》播出后好评不断 如一股清风唤醒了大众对朗读的情感。《朗读者》节目每一期都有一个主题词 如节目第一期的主题词是“遇见” 其中一段开场白是这样的：“其实 世间一切 都是遇见。就像冷遇见暖 就有了雨；春遇见冬 有了岁月；天遇见地 有了永恒；而人遇见人 就有了生命。” 材料二：《朗读者》节目将文字 声音和情感巧妙地联系在一起 让观众感受到文字 声音以及情感之美。有研究表明 大声朗读需要集中精力 大脑处于“排空”状态 有利于记忆；大声朗读会使脑神经处于于极度兴奋状态 有利于思考；②大声朗读还有利于再现文章的“诗性美”。 材料三：当我们被另一档热播的文化情感类节目《见字如面》中的信件感动得眼角湿润时 有没有想过 ③在信息化时代 习惯了在键盘上“敲字如飞” 还能不能写出几个像样的字代表我们的“面”呢？现在 我们也许已懒得动笔写字了；也许提起笔来 不是忘了字就是写了错别字；也许即便写出来 字体也实在有碍观瞻。 材料四：著名教育家于漪老师说过：“学语文就是学写字。”我们总结说“字如其人”“见字如面” 写得一手好字会给你带来不一样的机遇。④练字如修面 可以增强一个人的内在气质。