四年级下册第二单元习作《我的奇思妙想》 送你一双会飞的翅膀

昨天有老师和家长私信我，说我的作文指导方法还挺实用的，并问我是不是课本上所有的作文题目都会写下来，我会写下来的，我会持续输出学生作文指导方法，以后，也会对一直关注我的朋友给予一对一的点评指导。您的关注，是我创作的动力。

很多写不出作文的孩子，当我跟他一对一沟通后，会很快写出来，这源于我的提问方式。如果孩子处于卡壳状态，脑子里一片空白，这个时候硬逼着他一点儿作用都没有。而启发式提问正是打开孩子思路的好方法。你问的问题，他总是有答案的，一步步追问，促进孩子思考，形成一套完整的逻辑。这个过程的整合就是一篇习作的思路。所以，我们要学会问，学会帮孩子打开思路。

四年级下册第二单元习作《我的奇思妙想》是个非常美妙的题目，在有本单元几篇课文打底以后，孩子们对于发明应该有了一定的兴趣。有的孩子灵光乍现，立刻就想到了要发明的东西，有的同学怎么想也不知道要发明什么，这可怎么办呢？

前者想到了要发明的东西很好，这说明孩子想象力非常丰富，只要按照下面老师搭好的框架一步步写出来就很好了。后者也不要着急，跟着老师的步骤，一步步来，照样能写出一篇很好的奇思妙想。

下面，我们按照开头、过程、结尾的顺序，来梳理一下这篇作文。

一、 开头

开头部分写下来并不难，难的是如何激发孩子的想象力，来确定他要发明的东西。

可以做以下提问：你遇到过什么困难？或者你想解决什么问题？怎么样能够解决这个问题呢？如果有一项新的发明可以解决吗？这项发明需要具备什么功能能解决这个问题呢？

这几步追问，基本上能让孩子确定要发明的东西。

那么这个要解决的困难或者要解决的问题，就是开头部分。

还可以为孩子提供几种发明方式：

1. 两个或者两个以上物品的组合或扩展，让两种及以上部分的物品合而为一，那要发明的东西功能就多起来了。如：会飞的木屋、面膜口罩

2. 改变事物的功能。一些生活用品在实际生活中总会遇到这样那样的麻烦，比如一遇雨天，鞋子就湿了，那就可以发明个水上行走鞋，比如戴帽子确实保暖，却总是影响发型，那就发明个护型保暖帽，等等。

3. 让事物变化起来，比如，会变大变小的书包，就解决了可根据自己的用处，让书包变大变小，易于盛放和携带。等等。

开头示例：

1．奶奶记性不好，每次刷完牙套总是忘了放在哪里。而且，奶奶的眼神也不好，每次刷牙套都刷不干净。我想发明一个会自动净化的牙套，那样奶奶就不用天天为牙套苦恼了。

（这就是我们在生活中可能遇到的问题，我们想解决这个问题，就催生了这种发明）

2．那些在一线抗疫的医生阿姨脸上勒得全是印子。平时，她们应该也像妈妈一样爱美吧，应该每天做面膜，保养得白白净净的。我想发明一种面膜口罩，它能够吸附在面部，一点儿都不勒，而且，非常舒服，就像做一次面膜一样。

（这次疫情，相信很多人，深受口罩之痛，呼吸不自由，挂在耳朵上也不舒服，这些都是我们生活中遇到的困难）

谁的生活中，都会遇到困难，所以，这就是第一个要问的问题，基本上，如果他想解决某种困难，那这种要发明的东西就呼之欲出了。要注意一点，我们要发明的东西，应该都是对人们有利的东西。

二、过程

这个过程部分是这篇作文的重头戏，开头部分等于有了创意，那过程部分是要把它具体化，一旦创意采用，就得研究怎么把这项发明制造出来，所以，写得越具体，就越好付诸实践。因为这项发明史无前例，所以，在写作前，我们更要大胆想象，你想什么样，它就什么样，不受任何控制。

过程部分我们分成两块来写。一部分写要发明的东西的样子，一部分写要发明的东西的功能。

1．样子

在描述事物的样子时，我们习惯用五觉，即视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉，通过多种感官的感觉来描写要发明的东西的样子，这样会写得更加具体。这五觉不一定都用上，根据自己情况，有的就只写视觉的中的样子，这都是可以的。比如有的发明就没必要用上味觉，因为它不可以吃。我们用会变大变小的书包举例。

视觉：长方形、绿色、大小可变、书包带长度可伸缩、侧面有微型按钮、

触觉：什么材质、非常柔软、像春天的绿草地

嗅觉：有淡淡的青草香，随时能闻到自然界的芬芳

我们看，这个味觉和听觉似乎就用不到，当然，可能在孩子的发明里，也能用到这种感觉。都没关系，能用到的，就写，用不到的，就不必各种感觉都用上。

在描写的时候，避免写得太干巴，可以用一些修辞方法，把事物描写得更加生动形象。

2．功能

可以说，这部分写作是这篇作文的重中之重，好在开头我们已经确定了事物的功能，我们要把这种功能写具体。我们可以从以下几个方面去写。依然是，不必要每个问题都写，对照你发明的东西，你觉得有价值的部分就写，没有价值的部分可以省略。

1. 发明的事物有多少种功能？有多少种功能，为了更方便写作，可以提前用关键词列一下。然后按照关键词逐条写下来。如果只有一种功能，也没有关系，就把这种功能细化一下。

2. 这些功能怎么用？无论发明什么事物，总是要操作才能行，是物体上的一个按钮，还是一个微型遥控器，还是几句像咒语一样的语音，等等。

3. 用的过程什么样？在使用的过程中是什么样子的，要描述清楚，比如说那个自动净化的牙套，在使用的时候，是不是像吃糖果一样美妙。

4. 用完之后怎么样？它给人们的生活带来了哪些便捷？这其实就是人们想要的效果，也是这项发明的核心价值，要一一写清楚。

要发明的事物的功能是核心部分，也是发明的价值所在，功能这部分想的好，写的好，这篇作文就成功了一大半。

三、结尾

在结尾部分，可以写发明这种事物的感受，可以写这种奇思妙想实现的画面，可以写发明的事物带来的效果，或者问一下你的奇思妙想怎么样，结尾部分可以根据作文内容随意发挥了。总之，对你的奇思妙想进行一个总结。

后记：每一篇习作的练习都是孩子思考能力和想象力的练习，这种练习的反复，能促进思维的发展，促进孩子勇于创新的精神。给孩子一双会飞的翅膀，可以从写作练习开始。