记叙文阅读答题方法技巧
在小学阶段,解答阅读题时会有很多种方法和技巧,但在这些方法和技巧中,应用性强、真正对阅读答题能力有较好提升的并不多。
很多同学概括文章内容时速度非常慢、语言不够简洁、前多后少,多因养成了看着书概括文章主要内容的习惯。其实要想快速、简洁、准确,完整地概括出文章的主要内容,与我们的习惯恰恰相反,千万不要对着文章看。
如果你对着文章看,会觉得这一段很重要,不能省,下一段也有自己的作用,也不能减,下下段更不可缺,结果概括文章主要内容便成了拼凑文章主要内容,前面概括了一两百字,却发现才概括到文章中间,后面还有更多的重要内容。既然是概括文章主要内容,最简单的办法是立即合上书,看都不要多看一眼,也不要想里面的具体情节,把自己记得的大概内容提炼出来便可,千万不要将故事中的一些细节加进来。
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概括完成后,如果不放心,可再打开文章,看有没有遗漏重要情节,如果有,稍做增改即可。
有的文章中人物比较多,叙事时可能会采取倒叙、插叙等方式,不管是哪种情况,先分清文章中的主人公是谁,然后围绕他,分别用一句话讲出事情的死因、经过、结果便可。同样,在概括时不能紧盯着文章看。
如果遇到要求填入相应的故事情节发展如何回答。
遇到这种要求的题时,要坚持一个原则,就是就近原则。
就近原则是指将问题中已经给出的内容作为基本答题点,紧贴着已知的答题点来答这样的题时不但能防止出错,而且会提高答题的速度和准确性。
概括故事中人物的情感变化
在一篇文章中,文章的故事情节和内容被认为是实的,一篇文章的中心思想被认为是虚的。而文章的故事情节和内容可被简单地分为“起因、递进、转折、高潮、结果”。
在一篇完善的记叙文中,人物的思想情感总是伴随着故事的“起因、发展、高潮、结果”而发生变化的,也就是说,只要分别按故事内容方面的每一次情节变化,对应着查找人物的思想情感变化,便可以得到正确答案。
我们在小学语文阅读的学习过程中,重点是要扎实提高概括能力和表述能力。