小朋友写作文被老师批语“要正能量”

新的一天，须从满满的负能量开始。常州的小朋友写作文，被老师批语“要正能量”，然后跳楼。Yeah，我终于等到这一天，可以借此良机批判下正能量了。正能量，you son of a bitch，我忍你很多年了。

正能量，首先是一种认知偏见，准确说，是乐观偏见（optimism bias），即对事物，充满着乐观估计，或者说，完全意识不到事情的严重性，甚至回避问题。乐观偏见，其实也不是什么大问题。人憨厚也挺好，欲光明而不得光明所以继续光明，这是多么执拗的活法。

问题在于，当人对正能量一拥而上，把这当成类似politics正确的东西的时候，正能力就会从单纯的认知偏见，悄然变成社会的既定道德标准。于是，你会发现，大家都在传递正能量。当传递的不是正能量的时候，大家会开始批判他，说他不传递正能量这种行为和背后的动机，是错误的。至于具体错在哪里，传递的具体是什么，这不重要。这就是道德的力量。

道德有两种。一种是绝对道德，即只考虑事情本身是否道德，比如在不妨碍他人利益的情况下做任何事情，都是合乎道德的。另一种是社会既定道德，即当时当下社会道德的既定标准。比如几十年前，广场上跳交际舞是耍流氓，不合乎道德。但是现在，广场交际舞甚至会被鼓励。

正能量，属于第二种，即社会既定道德标准。自从有了正能量这种道德标准，很多事情，会被重新解释。比如，猪肉涨价是好事。比如，996是福报。

因此，我对正能量的定义：被道德化的乐观偏见及一系列重新解释和修正行为。想到作文跳楼事件，本人也想到三件事。

一是，小学有一次写了一篇作文，老师的批语是“下次请不要抄袭”。二是，六年级一次语文考试我考得好，长得像猪一样的同桌说我抄她的，然后我被老师全班批评。三是高中三年，英文基本在高一高二高三不做任何家庭作业的情况下持续班里第一，老师不让我当英语课代表……据我后来发现，是有家长在背后打理。

所以你现在看到的我，是此生若干次可跳楼却没有选择跳楼的我，是奇迹。