三年级上册第一单元习作 一起来《猜猜他是谁》
小朋友们,步入三年级我们迎来了学习生涯的一个跨越,我们从一二年级的写话训练,正式进入习作练习了,是不是感到很兴奋?迎接大家的第一篇习作是《猜猜他是谁》。我们先一起来看看本次习作的要求——
习作要求
同学们,我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧!选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字,但是要让别人读了你写的内容,能猜出你写的是谁。你有信心挑战一下吗?
他的头发又黑又硬,一根根向上竖着……
他特别爱笑,一个小笑话就能让他笑个不停……
他酷爱踢足球,也喜欢跑步,经常能在操场上看到他奔跑的身影……
他关心班里的每个人。有一次我数学没考好,心情不好,他主动来安慰我,还送给我一盒酸奶……
你选的是谁?他有哪些地方让你印象深刻?选择一两点写下来。写的时候,注意开头要空两格。写好以后,读给同学听,看看他们能不能猜出你写的是谁。也可以把全班同学的习作贴在墙报上,大家一起来猜一猜。
读懂习作要求,我们要明白本次习作是介绍一个同学。要让小伙伴们读了,就能猜出介绍的是谁,所以我们得介绍这个同学让人印象深刻的地方。我们不仅要仔细地观察这个同学,还要在真诚地相处与交流中,充分关注他(她)的言行,才能更好地介绍这个同学。那么,我们可以介绍他(她)的哪些方面特点呢?可以描写他(她)的外貌,也可以介绍性格、爱好等。本次习作,我们就是要选择他(她)让你印象深刻的一两点,并按一定的顺序写下来,抓住特点,突出个性,向大家介绍这个人。
一起来审题吧——
我来审题
1.你想让大家猜的同学是谁?仔细观察一下他(她)长什么样吧!先看看面部,圆脸还是长脸,炯炯有神的大眼睛还是聚光的单眼皮小眼,鼻子什么样,嘴巴、耳朵什么样,长发还是短发,胖的还是瘦的?这些你都要仔细观察,观察后选择印象深刻的地方简单记录下来。
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2.他(她)长什么样观察仔细了,可就是说不清楚,这该怎么办呢?我们可以搜集一些好词好句,比如我们可以这样描述大眼睛:水灵灵、忽闪忽闪、炯炯有神、明亮、黑葡萄……你可以把搜集的语句积累下来。
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3.他(她)的性格怎么样,调皮、文静还是活泼?他(她)喜欢干什么,阅读,运动,做手工,还是冒险?他(她)的品行怎么样?
这些都可以写哟!选择一两个让你印象深刻的地方写下来。
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通过刚才的问答引导,你对可以介绍同学哪些方面的内容一定很清楚了吧,那怎么把这些写下来,介绍给别人呢?
要写好《猜猜他是谁》,首先得会描写同学的外貌,写的时候要注意:第一,先仔细观察这位同学,选择你印象最深的部分,在稿纸上列出来,这就是需要重点描写的典型外貌,即与别人不一样的地方;第二,把列出的部分加上描述的语句,如“眼睛:大大的、水灵灵的、忽闪着”等等,遇到不会形容的时候,我们还可以请教作文书,看看别人是如何描写同学外貌的;第三,正式描写外貌的时候要有一定的顺序,如:从整体到部分或者从部分到整体等等。
除了描写外貌,印象深刻的地方还可以是性格、爱好、品德等。写之前可以先回忆或观察你印象中的那位同学,也可以和他(她)交流或采访别人对他(她)的印象,相信你一定能写出最有特点的同学。人的特点是通过事情来表现的,定好了写作目标,还得选择合适的事情,也就是最能表现这个性格特点或爱好的事情。如果能适当地加上一些语言、神情、动作的描写,相信你笔下的这位同学一定会给大家留下深刻的印象,大家一定能立即猜出他(她)是谁。
读中学写
在我们的语文课本中,就有不少写人的文章,鲜明地表现了人物的外貌、性格特点等等,很值得我们学习。让我们选取《邓小平爷爷植树》的一个片段来读一读,赏一赏,你一定会有所启发的。
《邓小平爷爷植树》精彩语段
这一天,碧空如洗,万里无云。在北京天坛公园植树的人群里,83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经满是汗珠,仍不肯休息。
一个树坑挖好了,邓爷爷精心挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看,觉得不是很直,连声说:“不行,不行!”又走上前把树苗扶正。
一棵绿油油的小柏树栽好了,就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。
赏一赏
《邓小平爷爷植树》选录于教材二年级下册第一单元,是我们学过的一篇课文,主要从神态、动作两个方面表现出邓小平爷爷植树时的认真细致。看课文开头,他一出场就“格外引人注目”“只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经满是汗珠,仍不肯休息。”作者选取了邓爷爷挖树坑、额头布满汗珠这两个细节,再和“83岁高龄”“仍不肯休息”作对比,一位虽然年事已高但仍然认真植树的邓爷爷的形象跃然纸上。再看后文中,“精心挑选了一棵茁壮的柏树苗”“小心地移人树坑”“挥锹填了几锹土”“站到几步之外仔细看看”以及觉得不是很直后“又走上前把树苗扶正”,对这一连串动作细腻的刻画,人物形象更加生动,让人印象深刻。
练一练
由事见人,表现人物特点,通过他(她)在某件事中的表现加以描写,可以刻画神态,也可以记录连续的动作等等。相信你要介绍的这位同学,一定也有令人印象深刻的行为吧。动笔写下来,你的介绍一定会让大家印象深刻的。
同伴佳作
同学们,你们瞧,我们同龄的小伙伴们也在玩“猜猜他是谁”的游戏呢!他们都介绍了哪些同学呢?这些同学有什么令人印象深刻的地方呢?让我们去看看吧!
(一)我的好朋友
张宝元
我有许多好朋友,今天给大家介绍一位在学校与我形影不离的好闺蜜,你们猜猜她是谁?
她是一个人见人爱、花见花开、车见车爆胎的小美女。她亭亭玉立、眉清目秀。她个子比我高,一头乌黑亮丽的头发扎成一条小马尾辫,一双水灵灵的大眼睛,看起来像是会说话,透着她的美丽、善良。
她是一位文静典雅的小淑女:知书达理,说起话来轻声细语,婉转动听;她更是一位多才多艺的小才女:能歌善舞,古筝弹得特别优美。她酷爱看书,一看就入迷,雷公公也吵不了她。因为“读书破万卷”,所以她上知天文,下知地理。她学习专注,上课认真地听讲,每次考试成绩总是名列前茅,获得了许多的荣誉。更可贵的是,她为人善良,每次我有题目不会,她总是耐心地教我,从来不嫌烦。你们一定知道她是谁了吧!她就是我的好伙伴,也是我学习上的好榜样单妍婷。你们猜对了吗?
点评:
小作者虽然没有很全面地描写外貌,而是选取了乌黑亮丽的小马尾辫、水灵灵看起来像是会说话的大眼睛,几笔勾勒,将好朋友的清秀、聪慧的形象写得很鲜明。不知大家有没有发现,小作者在叙述人物特点时,特地选取了爱学习、乐于助人这两个方面来写,虽然没有细致刻画,但寥寥几笔却勾勒得恰到好处。
(二)呱呱叫的他
他,个子不高,戴着一刷眼镜,大大的眼睛好像黑葡萄似的。你别看他个子不高,看似不起眼,但他可是我们班的“顶梁柱”呀!
一次,数学老师出了几道应用题让我们做,前几道对我们来说简直是张飞吃豆芽小菜一碟,可是做到最后一题时,我们都犯了难,大家面面相觑,真不知从哪下手,有的同学都抓起了头皮,尽管我们绞尽脑汁,总不见“柳暗花明”。我望了望他,他低头沉思着,又在本子上写了什么,这种气氛维持了3分钟左右。忽然,他高高地举起手来,老师请他来回答,他一口报出了算式,可我们个个都是丈二和尚业摸不着头脑。老师信任地对他说:“你把这道题的思路,给大家讲讲。”毕竟人家是“数学大王”,当然说得头头是道,有凭有据,听他说跟老师讲没什么两样,我们听了顿时茅塞顿开。老师笑了笑,示意他坐下,对我们说:“他说得很有道理,也特别爱思考,你们应该多向他学习、请教。”
他不仅是“数学大王”,而且还有着“电脑小专家”的美称。
有一次,我们正在上课,突然电脑自动关闭了,大背投接着也自动关了,讲课只好中止,大家一片哗然。这时,他站了起来,对老师说:“老师,我可以帮您修。”说着,他大步流星地走到讲台前,不知用什么法子把电脑打开,又上了网,在网上找到了刚才使用的网址打开来,我们个个看得眼花缭乱,对他佩服得五体投地。再看看,大背投和电脑不约而同地显示着刚才讲的那道题,同学们真是赞不绝口,连老师也为他竖起了大拇指。我想:他莫不是齐天大圣,有七十二般变化,不然怎能如此精通高科技、现代化的电脑呢?看来,我以后又多了一项向他请教的内容。
他真是呱呱叫,人家说有“才女”,我认为也应该有个“才男”,他就是我们班名副其实的“才男”,不给你们卖关子了,我口中的“他”,就是王昊。
点评:
文章命题很生活化,写得很平实,但也很扎实。小作者能围绕题目,选取典型事例来表现王昊在数学、电脑方面的才能,语言、动作、神态等细节描写非常细腻,还能注意通过对“我”和同学的描写从侧面烘托中心人物,语言幽默风趣,文章具体生动,人物特点突出,非常耐读。
拓展延伸
读一读
孩子们,我们已经三年级了,一定要增加我们的阅读量。写人的书籍可多啦,这些书不仅可以让我们学到一些写作方法,还可以教给我们许多道理,读来-定受益良多。如果有兴趣,你可以去书店寻一寻“名人传记”或者找一找杨红樱阿姨的“淘气包马小跳系列丛书”,读读一定很有趣且很有收获。
做一做
孩子们,其实听歌也是一种学习,好的歌词就是一首小诗。有许多歌曲是写给孩子们的,搜索一下一定会小有发现的,你一定能在美妙的旋律中获得感动和艺术的享受。
想一想
从上面的学习中,我们学会了如何介绍伙伴的特点,可以描述外貌,也可以记录事件表现他(她)的特点,还可以进行语言、动作、神态等细节刻画,你可以具体地进行总结吗?加油,相信你能行!
举一反三
《猜猜他是谁》会写了,你能尝试着写写自己吗?其实并不难,我们一样可以通过描写人物外貌、爱好、性格等来表现人物特点。而且,老师还有个小提示,写自己时也可以采访一下身边人对你的看法哟。