初中语文记叙文的线索
一篇文章的材料要按照某种“依据”组织起来,这种贯穿全文,把人物和事件连缀起来的“依据”通常称为线索。
线索可以有多种,常见的有:
(1)以时间为线索。这类文章以时间发展为线索,把不同的时空、人物串联在一起。如《故乡》是以时间推移为线索,以“回故乡”“在故乡”“离故乡”的事情发展顺序,连缀成文。
(2)以事件为线索。如《社戏》一文,是以看社戏为线索,刻画了一群农家少年的形象,表达了作者对美好生活的向往。
(3)以某物为线索。如《羚羊木雕》,以“羚羊木雕”为线索,展开故事情节。
(4)以某人为线索,在这类文章中,某人往往是贯穿全文的人物,不一定是文中的主角。如《孔乙己》中的“我”。
(5)以见闻为线索。《故乡》就是一例。小说以“我”回故乡后的所见、所闻、所感为线索,描述农村的破败及闰土、杨二嫂的巨大变化,揭示了辛亥革命后十年中农村破产和农民痛苦生活的社会根源,表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
(6)以地点的转换为线索。如《从百草园到三味书屋》一文,作者从“百草园”写到“三味书屋”,回忆了自己童年的生活。
(7)以感情变化为线索。如《阿长与〈山海经〉》一文,以“我”对阿长的感情变化为线索,写出了“我”对阿长由憎恨、讨厌到敬重、爱戴的变化。
外貌描写
描写人物的容貌、姿态、神情、服饰等,以形传神,反映一个人的大致性格。
语言描写
描写人物的语言(包括对话),表达人物情感,揭示人物的内心世界,反映人物性格。
动作描写
描写人物的动作、行为和举止,展现人物精神面貌,直接体现人物性格。
心理描写
描写人物的思想活动能够直接深入人物的心灵,写出人物的本质特征。
自然环境描写
(1)通过时间地点、季节气候、自然景色等抒发情感。
(2)用来交代故事发生的时间、地点、创设故事展开的环境,推动情节的发展,渲染气氛,烘托人物的心情,衬托人物的思想性格,等等。
社会环境描写
描写人物活动的场景、风土人情、社会背景、历史背景等,为人物和事件提供舞台,为表现人物性格服务,对揭示小说主题起着重要作用。
场面描写
在同一时间、地点,表现众多人物的活动所构成的画面,表现特殊场合的氛围,让人有身临其境之感。
细节描写
对某些细小的举止、行为或细微的事情、细小的景物片段做仔细的描写,起到生动的揭示人物的思想性格或强调事件意义的作用。