《跟着名著学写作》自序
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《 跟着名著学写作》 自序
鲁迅先生曾说:“凡是有定评的大作家,他的作品,全部就说明着应该怎样写。只是读者都很不容易看出,也就不能领悟。”鲁氏言下之意是说,读者知道名著写得好,却不知道名著是怎样写得好的。犹如顾客知道北京烤鸭好吃,却不知道北京烤鸭是怎样做出来的一样。
多年以来,中小学语文写作教学一直深受社会各界诟病。有识之士也已做出多方努力,收效却甚微。表现如下,一是学生在写作方面投入大量精力,结果却不尽人意,甚至提到写作就提不起兴趣。二是学生课外阅读量不足,阅读技巧以及名著鉴赏能力也不见增长。三是教师在写作教学方面眉毛胡子一把抓,却吃力不讨好。四是自学校教材实施以来,写作知识就一直是阅读的附庸地位,并没有作为独立的知识,自成体系。这样就导致了,阅读、鉴赏、写作割裂开来。事实上,自古以来,三者之间互为一体,不可分割。
清代中兴名臣曾国藩在给妻子的信中说,大凡写得一手好文章,只需熟读古人名家名篇一两百篇即可。胸中藏有百篇古文,其中的篇章、布局、情意不自觉地吸收进来,为我所用。针对曾氏观点,叶圣陶也有言呼应:教材只是个例子。
本书写作技巧系笔者多年以来,阅读、写作、教学中的经验总结,兼具理论性和实践性的特点。它主要有以下几个特点:
一、为学生打开阅读的世界
自部编教材颁布以来,阅读热就一直居高不下。教材总主编温汝敏老先生也说,新教材的颁布就是让15%的孩子做不完试卷。社会各界知道阅读重要,但是并不知道在哪个阶段该读怎样的书。互联网上虽然出现名家开出的各种书单,但是这些名家并不是从事于中小学教育。他们开出的书单只是从自我出发,“我”认为应该读这些书而已。殊不知,有些书并不适合中小学生来读。本书作者从事于中小学语文教育16年,熟知中小学生哪些才是必须要阅读的书目。那些数目,不适合孩子们阅读。经过多年研究,笔者精选中小学生必读书目280部。学生不需要盲人摸象,抓阄式的阅读。只需按照本书提供书单,按部就班阅读,就可以完成或者超额完成阅读任务。
二、提高学生阅读鉴赏能力
基于考试需要,市场上有很多关于写作方面的用书。大体都是满分作文技巧点评之类而已。纯粹从技巧的角度入手,撇开技巧不谈,基本没有什么营养而言。本书通过对百年经典名著的分析鉴赏,提炼出写作技巧。在提炼写作技巧过程中,把鉴赏理论、技巧潜移默化地渗透给学生。从而提高了学生的阅读鉴赏能力、审美能力。
三、习得名著写作技巧
名著之所以成为名著,不仅在于它的思想、情感,还有它独特的写作技巧。比如,诺贝尔文学奖上的明珠——马尔克斯《百年孤独》。
很多都知道这是一本伟大的著作,却并不知道它伟大在何处。事实上在于它的开头实在与众不同,影响力巨大。请看:
多年以后,面对行刑队,奥雷里亚诺·布恩迪亚上校将会回想起父亲带他去见识冰块的那个遥远的下午。
——马尔克斯《百年孤独》
自出版以来,马氏开头,成为无数作家争相模仿的对象。为什么这句话能够成为经典,因为这短短的一句话中,暗藏着一个神秘的逻辑关系。说话的时间是现在,“遥远的下午”是过去,“多年以后”是未来。即作者立足现在,想象未来,在未来又回忆过去,整个跨越三个时空:过去、现在、未来,并且在三个时空中来回交错,真叫一个绝!
在本书,笔者帮你提取名著中的写作技巧,并通过各种方法让你习得大师的写作能力。
自成书以来,经过两轮实践,参与学习的学生写作水平、阅读能力、鉴赏能力有大幅度提高。迄今为止,本书也是写作市场上,打通阅读、写作、鉴赏三者之间壁垒的写作用书之一。