写好作文其实就三件事之一：不当回事（下）

我的体会是要想把作文写好的第一件事，就是不要吓唬孩子，家长不要把写作文当作是多大一件事，要“从战略上藐视它”。

接着，要创设情景让孩子放松下来。很多人可能都会对孩子说这类的话：写作文有什么难的？就是把你平时说的话写下来。大胆写，没事！

家长都知道鼓励孩子，让他放胆去写。不过，很多时候，语言的力量是有限的，关键是我们怎么做。比如孩子写作文的时候，字要不要写好？能不能在上面涂改？很多家长觉得，字要写好，不能瞎画，一旦看到孩子写作文的字乱七八糟，就忍不住要训几句。殊不知，你这样一训，孩子就把大部分注意力放在自己的字上了，本来思路就不是很连贯，字也不是很熟练，本身就跟一个新手司机一样，盯着路就忘了怎么操作档位，再加上还有不会写的字，这个作文写起来的难度可想而知。

好不容易弄出一篇文章，家长一看，马上就发话了，这是什么作文？全是流水账，没有重点，一点不生动……总之，没有一句好话，在家长的潜意识里，总是用自己的表达水平来衡量孩子的作文（关于怎么评价孩子的作文，其实是个专业的问题，以后有时间我再来和大家聊），这时，很多人会把当年老师给你的评语全部还给自己的孩子。我还发现一个有趣的现象，表达水平越高越喜欢辅导孩子作文的家长，他的孩子写作越困难越不知道从哪里动笔，这就是家长的标高惹的祸。

其实，不会写作文的孩子写出来的作文更值得我们去发现亮点（不是敷衍地说一句“你真棒”，就算是鼓励了），去分享他的写作过程，这个发现的过程就是肯定孩子劳动成果的过程，能让孩子收获真正源于“作文”的愉悦，能从害怕到愉悦，进而到享受，你还担心他会写不好吗？表达能力强的孩子，早已习惯了人们的赞扬，反而对鼓励的渴求没有那么强烈。

等到孩子写完了，也很满意自己的劳动成果了，再让他把这些句子重新抄写一遍，那样他肯定是开心的，也是非常简单的——只需要抄一遍，这是不费事的工作。

除了家长实质性鼓励的态度，我们还要协助孩子建立一个说话式写作的场景。写作文虽然也是表达，但是毕竟和说话是不一样的，除了一个用笔一个用嘴以外，更重要的是说话是有对象，能够获得回馈的交流，而写作是单项表达，回馈很慢，所以孩子从心里就不认为写作是说话。我们要做的工作，就是给孩子找一个表达的对象，比如写“猜猜他是谁”这个题目，你首先要让孩子明确，这篇文章是写给谁看的，在辅导的时候，家长就变成那个阅读对象，进行必要的回馈，就是对内容进行谈话式回馈，比如，这个同学啊，还有这样的小秘密啊，我还不知道呢？而不是充当裁判的角色评论孩子作文“写”得怎么样。这样交流下去，久而久之，孩子写作就会自动生成写作场景，能有对象地写作，那样才能写出别人看得懂、愿意看的好作文。

用孔子的一句话总结吧：辞，达意而已矣。话能说清楚就可以了，写作文不是多么了不起的事，我们大人先把这个心态摆正，孩子才有写好作文的可能。

今天就说到这里，下次我们再说说：写好作文其实就三件事之会琢磨事。

程旭东老师是岂不快哉云课堂语文主讲老师

毕业于华中师范大学汉语言文学专业。

长期从事语文教学以及相关研究工作

曾国内某知名语文教育集团教研部长，负责集团的教学产品研发、教学人员的培训和管理；还曾担任武汉新东方培训学校语文项目创始团队负责人，武汉巨人大学城语文学科校长。

编著过多部作文教材，是《朗朗阅读》《名著阅读周计划》等多部语文书籍的总编。