二年级下册语文如何拔尖？家长要注意这些教材编写思路！（中）
今天大圣学堂の小编继续和您分享部编版二年级下册另外4个单元的《语文园地》的学习策略，试图从考点和知识点的角度，挖掘教材精髓，继续给我们的宝爸妈和孩子一些学习方向的指引和重点的说明，期待您和孩子【收获满满】！
语文园地五
【识字加油站】
“识字加油站”需学生识字9个，其中以“厂字头”做偏旁的字4个，分别为“厨、则、厢、厦”，以“穴宝盖”做偏旁的字5个，分别为“穴、窟、窿、窑、窄”。
“厂”在古代是独立的字，字形很像突出的石岩，下面可以住人，所以有“厂字头”的字大多与房屋和山崖有关。
“穴宝盖”在甲骨文、金文中都是洞穴的样子，本义是洞穴。人类还没有房子的时候，住的是洞穴，所以有“穴宝盖”的字大都与房屋和洞穴有关。
提示:
宝爸妈们可以提醒孩子借助拼音读准字音，在此基础上结合生活经验理解词意，“窟窿”一词在《亡羊补牢》中已出现。最后，可引导孩子说出其他带有“厂字头”和“穴宝盖”的字，鼓励孩子养成在生活中、阅读中识字的习惯。
PS:部首识字法的最大特点是以部首为汉字分类，把相同部首的字组成的词语也作为一种特殊词语的积累。比如考试中会出现这样的题型，写出带有虫子旁的词语（蜘蛛、螃蟹、蜻蜓……）这样的题目一方面是考词语归类积累，一方面是考察孩子运用部首识字法识字掌握的程度。
同时，运用部首识字法，能够帮助一批爱写错别字的孩子，减少写错别字的几率。如果孩子经常性地出现错别字，也建议宝爸妈们用部首识字法，帮助孩子把错字的局部特征明确后再做订正。
强调：
识字是有规律可循的，识字的方法也因人而异。有的孩子天生就有良好的形象思维和记忆能力，因此，再抽象的，哪怕笔画再多的字也都是过眼不忘。
有很多孩子形象思维较差，观察能力也较弱，看生字时，无法一眼看到字的各部位特征，对于形近字就更是缺乏准确区分的能力，所以时常写出的错别字就是张冠李戴的现象。
对于这类孩子，区分形近字并组词这道题目，往往会答错，有时候错的几乎让人无法理解。这类孩子，建议在认字时，请父母多多代劳，一边给孩子讲解字义，一边用红色笔把部首标注出来，特意引领孩子做区分，督促孩子用细心的观察，发现形近字之间的相同和不同之处，然后再练习组词和造句，最好能用选词（选字）填空的方法进行训练。
敲黑板的时刻到了——
常写错字的孩子，必须要狠下决心，学习生字时要比别人多一道工序，订正错字时也要多花一份力气——建立错字档案。
什么是【错字档案】呢？
找一个专门的小本子：把日常默写中出现错误的字正确且端正地方大一倍写在“错字档案”本上。每隔一周复习一次，也就是以7天为一个周期。
以后默写不再错的，缩小一倍写在放大一倍的那个错字旁边，隔7天后再默写时，这个错字不再错了，即可用橡皮擦掉或者直接勾去。这就是运用“错字档案”专治错别字的方法。
为常常写错字孩子的父母提供了一个很好的方法，您不妨试试！保证有效！
【字词句运用】
先看：“读一读，再选择一两个词语演一演”。
虽然这些词关于“笑”哒，但是含义和用法以及表现的情感态度也各不相同。
微笑：不显著地、不出声地笑。
狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。
傻笑：无意义地一个劲儿地笑。
笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。
笑呵呵：形容笑的样子。
眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。
破涕为笑：停止了哭泣，露出了笑容。
哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。
捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。
PS:
掌握这些词语，需要结合语言环境去认识和理解。日常的阅读中，也需要宝爸妈们对孩子们做这样的引导，就是每读到一些文字时，一旦遇到不懂的词语，便拿出字典查查意思再回到原文里读一读，想一想，最好还能用一用（造句或者口头说话、文章朗读等）。
只有理解了词义再结合语境运用，词语才能够真正被孩子内化为知识储备。有了知识储备，才有日后丰富的表达和精彩的写作。所以，这里不单单只是了解几个表示笑的词语，而是鼓励孩子们归类记忆和理解词语，以备日后使用啊！
再看“读句子”：
指导：
关于“读句子”：是考察学生们运用有感情色彩的词语来修饰语言，也是一种针对“提示语”做考察的题型。
比如，考卷上出现过类似“联系上下文填上合适的词语，使句子表达更加完整”，类似的考题有“老师（）地说：‘犯错不要紧，要进的是努力改正错误。’”这道题中，括号里就要填上与后文语意相一致的描写老师说话口吻的词语。
第一句中，小马想帮妈妈做事的心情是很高兴的，所以用“连蹦带跳”来描摹小马说话时兴奋的心情；
第二句话中，因为过不去河而显得有些不好意思的小马，说话时一定是“难为情”的；第三句话中，“和颜悦色”写出了老师发现同学们认识到自己错在哪里后的神情变化。因此老师的话要用和蔼可亲的语气来表达。
PS:
我们常说，写作要写出有声有色的文字，要对人物或者事物、景物进行具体而又生动的描绘。这个练习中，就告诉我们：写人物语言时，不能只干巴巴地写出对方说了什么，可以用一个词语描摹出对方说话时是怎样的神态和如何的心境与情感。只有揣摩透彻了说话人的感觉和心理，才能写出生动的语句，才能刻画出传神的人物。
教师在执教过程中总会碰到写作文时常苦恼的孩子或者家长朋友们：苦恼写作时，总是无米之炊。实际上我们说哈：米，就是材料，材料应该就在我们的生活中，而材料最初应该是在语文书的课文里的。就比如这里要我们注意用朗读加体会的方式而积累的三个表示说话人语气的提示语，就是一种“米”。
这儿就提示我们帮助孩子要把这把“米”采撷起来，作为积累记在脑中，得空就用！越用越会用！记忆字词句子也许是很简单的，但只有不断地运用才能使孩子记忆的内容得到升华和发展。
如：这道题帮我们分辨了“连蹦带跳地说”“难为情地说”“和颜悦色地说”等等描写说话人语气的提示语，日后也可以提示孩子更多地积累类似的词语，并主动运用于自己的写话之中去。
祝愿此处的精华能够被孩子们真正get到哦！
“我的发现”是考察孩子对近义词构成词语的积累。
其中“教诲”的意思是教训，教导；和“教”与“诲”的意思相近；
“灾难”的意思是天灾人祸造成的严重损害和痛苦，和“灾”与“难”的意思相近。
这样的词语如“富裕”“湿润”“欢乐”“尊敬”等等。
PS:
汉语词汇的积累是一项非常重要的学习任务，日常考卷上经常会考到词语积累。与其期末突击复习，不如日常学习时，就积少成多，慢慢地积累，日常也要注重运用。
这样的词语如果在归类记忆后能够使用在文字表达（比如作文）中，就会让孩子的习作变得多样化一些。同样是告诉对方记住什么事情，如果别人用“告诉”，你就可以用“叮嘱”，或者“叮咛”“嘱咐”“嘱托”等等词汇。这样归类记忆的词语会让孩子的表达变得丰富多彩的，拿到高分也就成了自然而然的事儿了。
语文园地六
【识字加油站】
这些词语列出了一些场所的名字，比如到了“火车站”“公交围绕“馆”和“所”进行扩词，一方面是帮助孩子用一字开花的方法学习、认识和理解这些词语的含义，另外，还可以根据实际生活进行场景识字。车站”“地铁站”等地方，可以让孩子认识跟“站”有关的词语一样，围绕生活场景识字，往往就是最简单且轻松的一种识字方法，最适合父母在家庭日常操作。
同时，可以结合查字典来理解这些词语的含义，以力求达到从根本上认识并记忆的目的。
词语解释：
博物馆：搜集、保管、研究、陈列、展览有关革命、历史、文化、艺术、自然科学、技术等方面的文物或标本的机构。
展览馆：专门用来举办展览的建筑物。
科技馆：以展览、教育为主要功能的公益性科普教育机构。
体育馆：室内进行体育锻炼或比赛的场所。
研究所：科学试验的研究部门。
派出所：我国公安部门的基层机构，管理户口和基层治安等工作。
哨所：警戒分队或哨兵所在的处所。
诊所：规模比医院小的医疗机构。
强调：
明确什么是一字开花法识字。类似上图，即围绕一个中心字组词，看孩子能否调动已有认知，将所掌握词语围绕这个中心字进行组队，这种重新编组的方法一可以锻炼扩词能力；
二可以达到打破固定思维将词语活学活用，最终达到识字、识词到用词的目的。小学低年级段到中高年级段都适合此法对词语进行归类分组记忆。建议宝爸们多用用这样的方法，这个方法也非常适合经常写错字或者用错词的孩子。
PS:
考卷上出现的考题类型有扩词和看拼音写词语等题型，日常针对所学汉字和所掌握词语进行一字开花法归类记忆，考试中应对以上两种题型必绰绰有余。本题在结合学生的实际生活的基础上谈谈“所”和“馆”的功能，并在反复呈现词串的过程中引导学生在词语中识字，同时结合生字的构字规律，运用已学的识字方法识记生字。还可以引导孩子在反复读词的过程中发现词语的特点，了解构词的规律，拓展认识其他的”馆”和“所”，如图书馆、茶馆、律师事务所等。
【字词句运用】
指导：
这些字都是容易出错的字，认的时候和写的时候就要注意观察。这需要宝爸们在指导孩子预习时，就要针对易错的字的个别笔画着重指导，当然，需要老师们在课堂上的第一环节就能够帮助孩子们有针对性地鉴别和记忆，但求在学习的第一个环节里就留下正确的认识，而不发生印象错误后续反复更正错误印象而徒劳无功的情况。
不写错别字，最根本的方法是：观察！观察！观察！
就如写书法时对字帖的临摹一样，需要认认真真地对字帖进行读贴。没有认真读字的同学，往往无法观察到汉字书写的细部特征。往往在写了错别字之后，几乎不用老师指出他的错字错在哪里，孩子们都能自行辨别出错处，这就是在认字之初，没有认真观察而铸成的错误。
注意：
“含”的上部是“今”；“迎”的里面不是“印”；“留”的第三笔是点，不要丢掉。“荡”是上下结构，跟这个类似的因为结构错误而写错的还有“落”，草字头在上，包住下面部分，写法是上下结构。“满、敬”是左右结构，不要写错。
今天的分享就到这里了哈，想要下一步，敬请关注~