如何激发学习写作兴趣和激发的途径

写作对于当今社会人而言，作为一种能力，其重要性是毋庸置疑的。无论是学生时代还是在职场上，都有着举足轻重的作用。在学生时代，写作对于语文这个学科来说，其重要性和分数的比值占据了课程的半壁江山。一篇小作文加一篇大作文是初中生语文考试的标配，而很多考生由于平时各门课业的学习压力，很少去细心地观察生活中的场景，加上没有时间去阅读课外精彩的读物，吸取古今中外名著中的“养份”。导致他们遇到写作文时，就出现“无话可说”，或者有话想说但不知如何表达的尴尬情况。只能“挤牙膏”，一句一句地凑字数。就形成全篇流水账，无显著中心思想，语言贫乏空洞，内容上“炒冷饭”现象，老师，家长，学生都为之无奈的现象。

那么如何改变这种现象呢，反观自己，现作为一个正在修学“中文系”的本科学生，我自己来说说其中的建议。

回想自己初中时，也是“挤牙膏”式的作文，每逢作业中有大小作文，就感觉压力山大。

分析原因，无非就是不注重素材积累和生活中的观察。参加工作后，可能随着社会阅历的增加，填补了小时候作文“无话可说”的漏洞。但是让我从小时候怕作文到现在的享受作文这一个大转变的是兴趣。是对中国传统文化，唐诗宋词的痴迷。兴趣是最好的老师，借着对传统文化的热爱，业余时间就喜欢钻研这方面的书籍，使我对同样生活中的一句话，热于去探索更多的表达方式。比如如何去描写景色，小时候只会写“春风来了，我们很高兴”。现在，很自然地流露出：“红入桃花嫩，春归柳叶新”，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”所以，我们可以从兴趣这个角度入手，培养学生生活中钻研他所喜欢的主题信息的习惯。比如对人文科学感兴趣的，就多看古今中外的名著。对自然科学感兴趣的，就多关注一点物理化学生物方面的文章。学习著书者是如何分章段落和描写细节的。

另外，对于某一个情景或者命题作文，老师要善于从不同角度，不同学科的思维来引导学生作文，可以用开小组会的方式形成若干个讨论小组。学生不知道怎么写，但至少要引导他们说什么和怎么说。引导他们有话说。知道想说什么了，然后再理清最想表达的中心思想，进而谋篇布局，添枝画叶。

说到添枝画叶，我们可以到书店里选购一些写作鉴赏辞典类的工具书。此类工具书大都是按照描写不同的人事物对象来罗列目录的。例如，我们要描写一个人如何勤奋好学时，我们可以先用自己的话写下来，然后再去比对书上哪些话最接近自己的思想。作者是从哪些方面去刻画这个情景的。比如，形容天还没亮就起来看书学习了。我们就可以引用很经典的一句：

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。要学会用更少的字来尽量表达自己的意思。只有将自己写的和范文作比较后，才会记忆更深刻一点。便于以后行文时引用。

以上是从积累素材方面考虑的，我们还可以从思维上去探索。从思维上探索就是关注文章的立意了，一篇好的作文如果立意新颖，就成功一半了。比如命题作文：母亲。此类题目已经被写滥了，如果立意不新，考试中很难拿到分。学生如果注重分析事物的本质精神，那么可以跳开生活中的亲情描写而去写我们伟大的祖国，祖国如何像母亲一样保护着我们安居乐业，生活学习。母亲，不是一个人，她是一种给我们无畏的精神。古人写文章比较注重文以载道的，立意体现了作者这篇文章观点的正确于否，好的文章的最低要求是立意要积极向上的。

最后，我们来总结一下提高写作兴趣的方法：

【1】热爱生活，在生活中培养自己某个领域的兴趣，因为兴趣会介绍一个新朋友给我们，它叫钻研，或者叫乐此不疲。在钻研的过程中，阅读量自然就上去了。就解决了无话可写的问题。

【2】针对某一个主题，我们要善于引导学生或者自己，大开脑洞，另辟蹊径，试着从不同学科领域去写一个固定不变的主题。

【3】在看作文鉴赏类的书籍时，看到好词好句时，我们要善于作对比，分析这句话好在哪里，我以后在怎么样的上下语境时可以用。在摘抄句子时，这个思考过程也会加深我们的记忆，时间长了，素材仓库里 “自然有货”。