真正的教育者是什么样的？

在这里我无意从宏观和理论上来说，仅仅是从我的一位老师身上看到什么是真正的教育者的模样而已。他就只是教书育人，没有做过什么了不起的事情。

我们这些小孩子都生活在农村，那里有很多东西，也没有很多东西。比如大多数小孩的父母，大多数小孩的父母应该给小孩的一切，教养，爱护，照顾……

我小的时候是跟着爷爷奶奶长大的，到了上学的年龄，就去学校上学去了。但是在遇到这位老师前，我仍然活得浑浑噩噩，战战兢兢，不知所措。直到读四年级的时候，才遇到了这一位温暖而又有力量的老师。他驱逐了曾经我心里和外界的那些暗黑和混乱。是他给我的生命带来多姿多彩的光，我一年又一年的长大，这些光在我心里从没消失过。反而渐渐形成了一个能量团，在往后的成长中吸纳好的能量让我更加强大；解构那些不好的杂质让我更纯粹。

老师姓尚，大约四十多岁。有些矮，有些胖。天暖时穿着衬衫和西裤，冬天就加上秋衣秋裤外加一件保暖得体的外套，常年穿着皮鞋。衣服看起来不新，但是很整洁。发型也常年都一样，从来没有留过长头发或者剪短发，最多在原来的基础上修剪一些。老师看起来就很和蔼，时常脸上都带着笑意，为人很平易近人也很幽默，对我们不仅在学业上给了很大的帮助，也在很多言谈中影响着我们年幼的价值观。

老师对我的第一印象应该不是很好，因为他刚开始给我们上课的时候，我就迟到了。那天雨很大，我的伞也没多大用。我浑身都湿了，去到教室就喊了报告，他应该有些生气，瞪了我一眼才让我进教室。后来渐渐跟老师熟悉起来是随着老师教我的的时间长了，我们熟悉他的上课方式了，他也从平时我们的课堂表现，作业这些来了解了我们。第二次我印象很深的就是他在课上念我的作文，那篇作文的布置的题目是：“给___的一封信”。我写的是：“给爷爷的一封信”，那时候我的爷爷已经去世了，我在里面写了很多我和爷爷之间的趣事。当老师用着温情轻快的语调读起那些事情的时候，我的脑海里也想起了以往和爷爷相处的点点滴滴。很多愧疚和想念涌上心头，泪水瞬间就涌出来。后来别人注意到我在哭，老师下讲台问我怎么了，我趴在桌上哭，我哭着跟他说我的爷爷去世了，他拍拍我的背，安慰我。现如今我的奶奶也去世许多年了，我今天想起他们来还是会想哭，可是再也没有一个人会对你再有那样的关怀了。我们大家都行色匆匆，看不见别人的悲喜，不知道在忙些什么。

老师非常重视我们的作文，写的好的他会在讲台上说是谁写的，然后把他（她）的作文念出来，并且点评有哪些地方好，有哪些地方需要改进。我们的作文本上全是他各种具有代表意义的符号勾画，好的句子好的段落，不必要写上去的都一一做了标记。小时候我们写作文喜欢写两页半，前两页写满，无论如何都要加上几句写到第三页去，但是也不写多就写一两句或者几句。看起来多就行了。然后老师也正好可以在我们的作文后面点评，他的点评往往都是夸奖与鼓励。他念的作文分成两类，一类是写的好的，值得别的同学学习的。一类是从来不写作文但是后来写了或者作文其实是文理不通，但是他为了鼓励这些同学继续写下去他也会找到角度夸奖和鼓励他们。写得好的就希望这些同学继续保持，写的不好的就鼓励多写写，总会写好的。只要敢写第一篇了，慢慢就会写更多，慢慢也会好起来的。后来我的一些小学同学成绩还是非常不好，但是他们应该也会有温暖，也会有自信去过好自己的人生。因为至少曾经有过一个老师认真的鼓励过夸奖过，我们曾经在他眼里都是那么的好，我们自己本来就很好，只是其他人没有看见而已。他从没放弃过我们中的谁，他看见了我们每个人各式各样的不同，也让我们看见了我们自己各式各样不同的模样。

老师在了解我们的基础之后发现整体水平不是很好，就从最基础的东西教起来，拼音，正义词反义词，关联词……老师还超纲教学，很多书面写作，课本上没有要求的，他都把格式写给我们，因为他觉得有用而且有必要教。他还很喜欢让我们翻译文言文，我记得他叫我站起来翻译过两句，那两句话又好像他对我的的嘱咐一样。那两句是：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”和“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我忘记我当时是怎么翻译的了，我只记得后来真正学到这两句的时候，我记得那时候我的翻译是错的。但是他的回答仍然是我翻译的很好，我有着很美好的品质才会由这些句子翻译成自己的话也很有道理。虽然很多年后他已不在我的身旁鼓励着我，但是我只要想起这些话就感觉他还在默默的指引关怀着我一样。我尊敬我的长辈的同时也要想想别的老人家是否得到敬爱，爱护自己的小孩也要想想别的小孩是否也有人爱护（仅仅是自己从字面理解到的，并不是正规的翻译。但是这也是我所想的）。路途漫长而我想要走得更远啊，我将不停的追求探索。你的心中怀抱着一些大爱和你想走得更远的时候，你似乎就不是很在意一些路程中小小的挫折了。

老师教授语文的那三年是我们人生最丰富多彩的学习生涯。我们后来的音乐课，体育课之类被认为没用的课大多数都是被班主任或者“更有用的课”替代了的。他教我们语文的同时，也兼音乐和体育这两门课。他从来没有把那些不是正课的课用来上正课，课程表上是什么课就上什么课，从来不用担心会变成其他的，除非是老师请假了。我小时候不合群，从来没有和别人玩游戏的机会，体育项目更是一窍不通，甚至于害怕去做那些事情。但是老师教我们体育之后，去借学校的乒乓球拍给我们学打乒乓球，很多男生都打的很好，我们很多女生都不会也打的不好，他们都不愿意跟我们打，老师就从握姿，发球，接球这些开始教起我们，和我们一起练。谁他都教，从没漏过谁。除非是有的学生躲起来不学。后面教我们怎么打篮球，首先是投篮，他把我们所有人都排好，一个人一个人的去投篮，谁都不会漏。我投的时候，球都没上板，老师说我跟个软稀饭似的，一点力都没有。我后来也不会乒乓球和篮球，羽毛球稍微会一点。但是他的教授让我也能说我学过这些东西，至少不惧怕这些东西，我试过了，只是我确实不行而已，然后我就不想了。不遗憾，不后悔，不惧怕。我们的语文书上有很多诗歌，还有一些舞台剧，相声什么的。老师就把诗歌分成几段，每个同学一部分，分给几个同学。让我们准备好之后上台表演。我的记忆里我大约每次都有参与其中。我记得有其中有一个舞台剧叫《半截蜡烛》大概的故事内容就是一个母亲带着两个小孩和三个军官之间斗智斗勇的故事。他们是敌对的关系。我演了其中那个小女孩杰奎琳，其他的角色我忘记有谁参演了。但是我觉得那次是我们都觉得很有意思的一次演出，虽然如今看来非常粗糙，没有任何的道具和服装，演技也称不上好。甚至于连排练我们都没有，就是自己私下揣摩角色把台词背熟就直接上台表演了。演完老师一如既往的是肯定和鼓励。他给我们打开了一个又一个新世界的大门，让我们很多同学后来有勇气按照我们各自的喜好与特长去走我们自己的路。让我们接触更多的世界，看到许许多多在别的老师眼中可有可无的东西。

老师从来没有体罚过任何一个人，上课说话的，坐的不正的，打瞌睡的。提醒一下就好了。在他教我们的三年里，我只记得他发过两次很大的脾气。第一次是我们的同学偷街上那些小店的花生牛奶那种饮料喝然后被店家抓住了。老师不知道是去领的人还是只是知道了这件事。他在那些同学偷人家东西之后的课上发了很大的脾气，说那些东西根本就没什么好喝的，就是人家用淘米水和糖兑成的而已（我很怀疑他这种说法，但是重点也不是这个）。他都替那些偷人家东西的同学丢脸，骂了半天然后在黑板上写了一句话：“天地之间，苟非吾之所有，虽一毫而莫取”这句话我一直记着，我不知道那些偷人家的同学有没有受到教育，但是我们班的大多数同学，我相信被老师的这句话教育到了。后来的一次是上六年级的时候，那时候功能手机全班最多有一两部。是很稀罕的东西，我们都渴望拥有，但是大部分人都没有我们也不觉得我们也一定要有。我们班有一个男同学就在上他的课的时候玩他的功能手机，我记得是一个翻盖的，是像老师那样年纪的人才会用的样式。他低着头玩，也没有很遮掩。他坐最后一排，老师看见了就下来给他收走了，说让他家长过来拿。然后他就回了一句：“才是个手机嘛”那种漫不经心又有些傲慢的语气让我们都以为他真的一点都不在乎。然后当时老师就很生气的把手机砸在地上，还用脚使劲踩已经被摔得七零八碎的手机。当时老师应该非常生气，可能他觉得这样的学生，这样的态度让他很生气。砸了之后，看着满地都拼不回来的碎片，那个男同学哭了，哭的很伤心。跟他之前的还有些自得傲慢表现截然相反。我们都在心里偷偷笑话他，老师摔过之后也平静下来了，他说：“去把你家长叫过来，你父母赚钱也不容易，多少钱买的我赔给他们。”这两件事情让我看到了老师身上身为一个教育者教书育人的光辉且让我知道了有何为有何不为。

后来我从没遇见过他那样的老师，他教我们的三年里让我们见识了许多我们从没接触过的东西，也言传身教的教我们如何成一个人。后来我们初中和初中同学一群男生打篮球的时候只有曾经的小学同学愿意让我们都参与其中，尽量都让我们投球，尽量以我们的水平来打。并不是要表现他们。跟其他学校分过在一个班上的同学打，他从来不会让着你，反而会让你摸球的机会都没有。游戏要所有人都参与才好玩的意义他们并不明白，而我们的老师已经在潜移默化中教给了我们每一个人。后来我们之中有一个有表演天赋同学走了自己很精彩的路，没有被曾经许多人所谓的对你好的话所打倒。我想他的坚持也有老师曾经对我们很多样的教育有关吧。我们很多小学同学现如今都毕业很多很多年后都还是朋友，都还来往，说起一些话都还会说起他，我想也是他让我们很多还来往的朋友心中都有他给的那些品质做基石的凝聚力吧。

我小学毕业多年后，他早已不在我在上课的教室的讲台上时。高中的语文老师教到《赤壁赋》的时候，我和其中一个小学同学还是同学，当读到“天地之间，苟非吾之所有，虽一毫而莫取”的时候，我突然有他乡遇故知的感觉。突然我回头看他，他也抬头看我。我们没有约定，但是那一刻，这个行为就这样自然而然的发生了。他激动的用手指着我，口张着，睁大眼睛看着我，我也看着他的眼睛，对着他坚定地微笑点头。那个时候我们忘了周围的一切，共同想起的是那年站在讲台上义愤填膺的写下这句话的那位老师。教育者将人教育成了人，大约就是成功了吧，更何况他的教育方式是成功的。