教育者一句话的力量
培训机构来了一个瘦高个男生,各科成绩很一般,尤其是文科。他学习不怎么上心,课后留的书面作业倒是做了,背记作业却只坚持了很短的时间。
每次练习或考试中,都有不少的材料题小问尤其是开放性设问,空在那里,看上去空荡荡的非常显眼。他说不知道怎么答。几次了解后,除了一些题目确实是不会答,但也有不少题目他知道却不相信自己就是这个答案所以空着没答。每次跟他讲解到这样的题目时,他总会冒出一句经典口头禅“无情”,原来是这个答案呀。
后来更深入地了解后得知,他在学校上学时,有一次历史老师在讲试卷时,在班上说一些同学做出的答案啼笑皆非,在课堂上当众说了一些答案,引得同学们哄堂大笑,让他们在班上出了丑,可能这里面也有这个孩子。从此,这些嘲笑声化作蜜蜂的螫针,连接着毒腺﹐将分泌的毒液注入他的体内――当他不能确定这是正确答案时,他就不写答案,情愿空着,不像其他学生猜也要猜一个,以避免嘲笑。所以不少答题区域空荡荡,反反复复出现在他平时的练习中,学校组织的中考模考也是如此。不仅历史如此,其他学科也多有这种现象。
和班主任、学生本人多次沟通后,我鼓励他试着去对待这些题目。我告诉他,没有关系,谁也不知道这是你的答案,何况不是还有试卷密封线吗?他说,他们学校的密封线不管用,照样知道这是某某某的试卷答案。“中考试卷不是如此喔,”我说,“中考试卷绝对不是这样的,会非常严谨公正。”他有一些触动。我告诉他,只要你有答案或者他开卷翻到了答案(长沙中考历史开卷考试),你就应该把这个答案写上去,虽然它不一定对,但只要你写了,就有希望得分,不然阅卷老师就会用敏捷的目光扫过,用红笔给这个小题一个刺眼的0分。他似乎又有一些触动。我又针对开设性设问,再次告诉他,找到相应的专题,去后面找相应的答案誊写上去,或者关注导入型材料,找到答案要点;另外,时常提醒他:我们在资料后面做了一些关于这类题目的一般可用到的答案,以供挑选。他慢慢有所悟,在后面的练习和学校组织的考试时,这类题目的回答从空白状况慢慢开始冒出答案,成绩也有了一定程度的提高。
我不禁想起,十几年前,我在学校教书时,阅卷时看到一些学生答错的历史填空题,答案真是五花八门,让人忍俊不禁。庆幸的是,我没有把这带到课堂讲卷中,不致出现上面这个学生的遭遇。
从上,我们应该认识到:教育者一句话的力量,很可能是巨大的。台湾作家林清玄用自身经历告诉我们:一句话可以成为温暖他人一生的阳光,能够给他人一辈子的暖和亮。在一个人面对歧途,被寒言冷语包围的时候,一句关怀、呵护和鼓励的话,就像一团燃烧的火,它能给人以温暖,点燃人内心深处自信和自尊的火焰,使人重生努力奋进、积极向上的力量;在一个人身陷绝境,茫然四顾辨不清方向的时候,一句点拨、抚慰和欣赏的话,恰似一盏指路的灯,可以让人在黑暗中看到前路的光明,从而冲破阴霾和迷雾,走出困境。
这段经历,值得教育者深思。