外貌描写 尤其要注意第6点！

粮食酿成酒，智慧酿成书，用心酿成法。

提起作文，很多小朋友就头疼，其实我们的写作也是有方法的！今天我们就来看一下如何写外貌！

一说到外貌描写，很多低年级的小朋友一脸茫然，这时，我们可以这么做：

1.罗列出与外貌有关的部位，让他明白该从哪里着手。可以让他从眼睛、头发、皮肤、鼻子等部位进行观察。

2.对各部位添加形容词进行描述，示例：（ ）的眼睛；（ ）的嘴巴；（ ）的鼻子……让孩子开口说，既调动词汇，又加强观察能力。

3.把经过形容词加工的各部位串成一段话。这时，很多小朋友就会习惯性地用“有”串联起来。如：李老师有一头乌黑的长发，有一双黑葡萄似的大眼睛，还有一个樱桃似的小嘴巴，可漂亮了！

4.仔细读这一段，是不是觉得这段人物外貌描写很熟悉，是不是在很多书上看到过类似的写法？左顾右盼一下，后边的同学是不是也有同样的“有”？若是想让作文变得精彩，这个时候请停下来，做一个减法！

5.删掉“有”，让文章不落俗套。再来看删掉后的文章：李老师，一头乌黑的长发，一双黑葡萄似的大眼睛，一个樱桃似的小嘴巴，可漂亮了！

6.是不是感觉缺点什么？请注意，最关键的一步来了：这里需要再次进行改写，再把文章串起来。如何进行改写呢？这是很多同学没有注意到的，这里，提供两个小技法：

①不调整语序，在进行各部位描写时添加动词。什么意思呢？就是提到头发，停下来想象一下描写对象的头发是什么样子的，是长着还是翘着？提到嘴巴，还可以想象一下他的嘴是鼓着还是张着？

修改片段示例，如：李老师长着一头乌黑的长发，长长的马尾总是随着前进的步调一上一下的甩着；圆圆的脸蛋上嵌着一双滴溜溜的黑葡萄似的眼睛，樱桃似的小嘴巴总是张着，好像有说不完的故事......可漂亮了！对比一下，是不是解决了小朋友最头疼的问题：字数？

②调整语序，添加特写镜头，把特写镜头放在句首，句尾点睛引出描写对象。对各部位进行特写，也就是用形容词把各部位的特点写出来，或者进行联想，多用“像”，写出用眼睛看不到东西（可以是比喻，也可以和人物的内在品质结合）。

如：一头乌黑的长发自然地披在肩上，就像一块黑布一样，让人忍不住想去用手摸一下；圆圆的脸蛋上嵌着一双滴溜溜的黑葡萄似的眼睛，好像总能捕捉到我们每一个细微的表情；那樱桃似的小嘴巴总是张着，好像有说不完的故事……这就是我们那漂亮的、尽责的李老师！

7.反思：若是用各种形容词或是各种动词来形容各个部位，有没有觉得这样的描写放在任何漂亮姑娘身上都可以呢？这时，我们就又要继续做减法啦！

8.删掉次要部位的描写，添加“最有特点的是……”。写外貌最重要的就是要突出特点，所以切忌把各个部位都进行美颜，要选取“最有特点的是……”进行夸张，添加滤镜，让读者记住！

修改片段示例，如：一头乌黑的长发自然地披在肩上，就像一块黑布一样，让人忍不住想去用手摸一下......而最有特点的要数那一年四季都不曾换下的高跟鞋，足足有5厘米高，只要我们听到“噔噔噔”的声音，我们就知道：那漂亮的、尽责的李老师来啦！

包里装着家长里短，鞋跟传递职业精神。只要我们静下心来，还是能够发现写作的小奥妙，要记得千万方法不如实验，要多练习才有效果！