那些阅读量惊人的孩子 都在用这些阅读技巧！

研究表明大多数中国儿童在阅读量方面明显落后于许多国家。这是为什么？难道中国儿童不知道读书有什么好处？在具有可比经济标准的中国和美国的两个普通家庭中，美国儿童的阅读量是中国儿童的六倍！也就是说，当你的孩子读过10本书时，美国孩子已经阅读了60本书。可想而知，在这些孩子成年之后，他们之间所相差的绝不仅仅是知识和眼界，也许还有一生的鸿沟。对于此种现象，天津新东方学校小编总结了5点读书有什么好处和技巧，希望可以起到劝读的作用。

亲子阅读时间

在美国，许多小学和初中午餐后20分钟至30分钟的自有阅读时间。老师带头树立榜样，每个学生也是拿着自己的书，仔细阅读。在这样的环境下，经过一两个月的时间，阅读就能成为与吃、相同的日常需求。

所以，中国的家长可以安排一个全家的阅读时间，让孩子在最放松的状态下阅读。不要因为孩子的注意坐姿、调整眼睛和书之间的距离、不要咬指甲等等行为而打断他全神贯注的阅读。

开阔眼界

很多家长都觉得自己孩子的阅读能力和作文能力不强，归根究底还是阅读量不够，眼界不够开阔。试想，如果孩子在考试的时候连最基本的考点主题都弄不明白，自然不能提交出好的答案。作文也是一样的道理，眼界有限，作文的问题和立意也会受到很大的限制。

所以，在给孩子选择阅读书籍的时候不要限制知识面，各种文献、科学、历史类的书籍都会成为孩子的知识宝库，成为孩子日后考试时，披荆斩棘的利剑。

带着问题阅读

对于大多数读者来说，“三读”常用于中文课，特别是小学语文课，很少用于课外阅读。 “三读”的基本模式已经在美国教学中形成，适用于多种类型的阅读。所谓的三个读数指的是作品的三个层次，即回答三个层次的问题。

在第一次阅读后，答案文字说的是什么、这个故事的主题是什么？、文本中字符的特征是什么？、怎么做

第二读应该理解文中一些难词的含义，理解谁是故事的叙述者，以及文本某一部分的写作意图是什么。

第三个读数是了解文本的组织和形成方式。这要求学生比较作者的其他作品，或同一主题下不同文本的写作，要求学生从文本中找到证据，并分析作者如何表达想法或想法。但是，文学和信息文本在阅读要求和程序上有所不同。

读书笔记和摘抄

阅读不是看漫画一般的娱乐节目，在阅读的过程中不但要带着问题阅读，还需要将那些对我们有用的，或者说有感觉的句子和段落摘抄下来。如能在日后反复阅读，你就会发现自己的变化与进步！在跟其他人交流读书心得的时候，也能获得更多的启发的感悟。

交流经验

同一本书可能会有很多人喜欢，所以跟他们一起聊聊书中的情节、人物、甚至去开一下“脑洞”，续写一段后续，都能让我们在读书这条长路上越走越远，越走越轻松。成绩自然是不用担心的，因为你已经用自己的阅读量垫高了自己脚下的基石。