教学能力比赛信息素养怎么描述 可参考这份文件

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教学能力比赛各个省已经开始，在教学能力比赛教案与实施报告都会涉及的师生信息化素养，信息化基础，信息化技能的相关描述，笔者在看最近教育部发布的2020年六月发布的《职业院校数字校园规范》（2020版《职业院校数字校园规范》刚刚发布）其中有第三部分涉及师生发展，规定了数字校园促进学生发展和教师发展的内容、要求与目标，以及数字校园实施过程中对教师专业发展保障措施的要求。各位老师在没有思路或者空余之时可以浏览作为参考或者找点灵感，毕竟《职业院校数字校园规范》是从宏观角度去纵论，仅做参考。

以下就是《职业院校数字校园规范》第3部分：师生发展原文（私信回复数字校园可以获取文件全文）,可以通过以下导图快速浏览，文中加粗部分可以重点关注：

1.1 总体要求

1.1.1 学生信息化职业能力发展

信息时代学生需要面向未来职业发展，具备良好的信息意识和态度、知识与技能、思维与行为，提升信息化专业思维与职业能力，承担信息社会责任，成为知识建构者、计算思维者、创意沟通者、创新设计者、全球合作者和数字公民，进而成为信息化高素质技术技能人才。

1.1.2 教师信息化教学能力发展

信息时代教师需要借助信息技术全面提升信息化教学能力和创新教学的能力，实现职业教育的教学理念、教学内容和教学方式的革命性变革，不断提高可持续发展能力。

1.2 学生发展

1.2.1 信息意识与态度

1.2.1.1 信息感知意识

a) 具有信息感知力、判断力；

b) 根据信息价值合理分配自己的注意力；

c) 具有发现并挖掘信息在学习、生活中的作用与价值的意识。

1.2.1.2 信息应用意识

a) 具有利用信息技术解决自身学习生活中出现的问题的意识；

b) 具有在学习、生活中主动利用信息技术的兴趣和动机；

c) 能够意识到信息技术在学习中应用的限制性条件；

d) 具有利用信息技术进行独立学习、合作学习，实现创新和可持续发展的意识。

1.2.1.3 信息安全意识

a) 具备信息安全常识；

b) 具有保护自身和他人隐私的意识；

c) 具有分辨健康与有害信息的意识，能控制自己不去接触网络上的不良与有害信息；

d) 具备安全、健康地使用信息技术的意识，对因不当使用信息技术可能导致不利影响具有警觉。

1.2.2 信息知识与技能

1.2.2.1 信息科学知识

a) 了解信息科学与技术的相关概念与基本理论知识；

b) 了解信息技术的发展进程、基本现状及未来趋势；

c) 熟悉常用技术工具、软件平台在学习、生活中的应用模式与使用方法。

1.2.2.2 信息应用技能

a) 能够有效地检索、选择、存储、管理和提取所需信息；

b) 能够基于自我理解，准确地表达、评价和交流信息；

c) 能够结合自身需求，重新组织、加工和整合各类信息；

d) 能够基于现实条件，积极创造、改进、发布和完善信息；

e) 能够利用信息技术，创造性地解决学习、生活中的问题；

f) 能够利用信息技术帮助自身实现计划和设计。

1.2.3 信息思维与行为

1.2.3.1 信息思维

a) 理解信息技术对人类社会的影响；

b) 能够多角度、多方面地思考和解决问题，做到举一反三、触类旁通；

c) 能够利用信息技术协同把握思维对象，并动态调整思维过程，用联系、发展的观点思考问题和完成任务；

d) 能够打破常规，以逆向、超常规甚至反常规的视角和方法去思考问题，并提出与众不同的解决方案。

1.2.3.2 信息行为

a) 具有阅读和使用在线文本与图片、音视频、交互式内容等多媒体信息的行为与习惯；

b) 具有利用即时通讯软件进行社交的行为与习惯；

c) 具有利用数字教育游戏进行学习的行为与习惯；

d) 具有利用信息技术进行数字化学习的行为与习惯。

1.2.4 信息化专业思维与职业能力

1.2.4.1 信息化专业思维

a) 了解信息技术在本专业应用的知识；

b) 能够利用信息技术进行专业问题的分析、诊断并归纳总结核心要点；

c) 能够通过虚拟仿真等软件系统寻求专业问题解决方案；

d) 了解计算思维，即计算机逻辑化组织和分析信息、求解专业问题的一般思路。

1.2.4.2 信息化专业和职业能力

a) 能够利用各种信息技术观摩、体验工作场景；

b) 能够利用常用信息技术工具进行虚拟环境下的仿真技能训练；

c) 能够利用数字媒体、网络环境和职业领域专门的软件和技术进行作品设计和制作；

d) 能够利用信息技术组建学习团队，通过数字化沟通、协作工具解决学习问题或创作专业作品；

e) 能够利用信息化手段结合专业知识和技能分析问题、激发创意、发展问题解决方案，进行创造性实践，灵活完成职业要求的任务；

f) 能够利用信息化手段进行协同工作，具备良好的团队合作精神，促进交流与分享，针对职业岗位能力进行综合实践，创造性地完成创新类赛事活动要求。

1.2.5 信息社会责任

1.2.5.1 信息道德伦理

a) 能够尊重知识，崇尚创新，认同信息劳动的价值；

b) 能够诚信做人，实事求是，杜绝各种网络失信行为；

c) 能够在获取、利用、加工和传播信息的过程中自觉遵守信息社会中公认的行为规范和道德准则。

1.2.5.2 信息法律法规

a) 树立正确的信息社会责任观，学习并遵守有关信息适用的法律和法规；

b) 清楚平等访问、存取信息的权利，并尊重他人的知识产权；

c) 能依据《专利法》《著作权法》《关于制作数字化制品的著作权规定》等相关法律法规，正确处理信息开发、传播、使用之间的关系。

1.3 教师发展

1.3.1 信息意识与态度

1.3.1.1 重要性的认识

a) 理解信息技术的有效应用对于创新教学模式、提高职业教育质量、促进职业教育教学改革的重要作用；

b) 理解信息技术带来的职业教育内涵的变化，主动适应职业教育发展的变革；

c) 理解信息化教学能力是职业院校教师专业素质的重要组成部分。

1.3.1.2 应用意识

a) 具有在教学中开展信息技术与课程教学融合，并据此进行教育教学改革的意识；

b) 具有建设和共享信息化课程、虚拟仿真实训系统等数字化教学资源的意识；

c) 关注信息技术（如大数据、云计算、物联网、VR/AR、人工智能、5G网络、区块链等）和教育理念的最新发展，并尝试将其应用于职业教育的人才培养。

1.3.1.3 评价与反思

a) 具有对信息化教学进行评价与反思的意识；

b) 具有对信息技术教学应用价值和效果进行评价与反思的意识。

1.3.2 信息知识与技能

1.3.2.1 基本知识

a) 了解技术技能人才培养对信息技术的需求；

b) 理解信息化教学的基本概念和理论基础；

c) 理解数字化教学资源和教学工具的特点和作用；

d) 理解信息化环境下的教学设计模式；

e) 理解职业教育信息化教学效果的评价理论。

1.3.2.2 基本技能

a) 掌握信息检索、收集、整理、筛选的基本方法；

b) 掌握数字教学资源的制作方法与流程；

c) 掌握信息化环境下教学活动设计的程序与方法；

d) 掌握信息化环境下教学效果的评价方法；

1.3.2.3 职业教育教学的技能

a) 借助信息技术了解并掌握行业的发展动态；

b) 利用虚拟仿真教学资源支持实验和实训活动；

c) 利用信息技术指导学生开展专业实践活动；

d) 利用信息技术指导学生参加本专业相关的职业技能竞赛。

1.3.3 信息化应用与创新

1.3.3.1 教学设计与实施

a) 掌握职业教育学生的信息化学习特征；

b) 掌握职业教育信息化教学环境的特点与选择方法；

c) 掌握职业教育信息化教学内容的提炼、设计与呈现方法；

d) 掌握职业教育信息化教学活动中的设计与优化方法；

e) 掌握职业教育信息化教学设计效果评价的手段与方法；

f) 掌握信息技术与专业知识、教学理论有机结合的方法；

g) 掌握信息技术有效融合于职业教育教学活动和岗位活动的方法。

1.3.3.2 合作与交流

a) 能利用信息技术与学生进行学习方面的交流；

b) 能利用信息技术与家长对学生情况进行交流；

c) 能利用信息技术与同事在教学和科研方面开展合作与交流；

d) 能利用信息技术与教育管理人员进行管理工作的沟通；

e) 能利用信息技术与技术人员在教学资源开发、教学活动设计等方面进行合作与交流；

f) 能利用信息技术与学科专家、教育技术专家进行信息技术教学应用的交流与合作；

g) 能利用信息技术与行业专家、兼职教师等开展信息化教学方面的分工协作。

1.3.3.3 教学模式创新

a) 利用信息技术构建理实一体、工学结合的虚实融合教学模式；

b) 利用信息技术实施教学过程与生产过程对接的校企合作教学模式；

c) 利用移动终端、VR/AR、物联网、5G等技术构建新型实验、实训、实习教学环境。

1.3.4 信息化研究与发展

1.3.4.1 教学研究

a) 识别和确定教学过程中的需求问题，开展信息化教学研究；

b) 评价信息技术教学应用效果，优化教育教学过程；

c) 利用信息化工具记录、分析和解决职业院校中的教学问题。

1.3.4.2 终身学习

a) 借助信息技术环境发展自主学习能力；

b) 借助相关技术平台进行终身学习以实现个人全面发展。

1.3.4.3 专业发展

a) 积极参与信息技术教学的培训与学习，提升信息化教学能力；

b) 积极参与职业院校信息化教学赛事，进行教学创新；

c) 借助信息技术与行业、企业专家建立并保持密切联系，充实专业知识和职业技能。

1.3.5 信息社会责任

1.3.5.1 公平利用

确保所有学生在学习资源、学习工具、学习环境的利用上享有均等的机会。

1.3.5.2 健康使用

培养学生的信息安全常识、保护自身和他人隐私的意识、分辨健康与有害信息的意识、安全健康地使用信息技术的意识。

1.3.5.3 规范行为

能向学生传授与信息技术利用有关的法律法规知识和伦理道德观念，培养学生的法律意识，并示范相关的规范行为。

1.4 发展保障

为了持续提升教师信息化教学能力、教学研究能力与终身学习能力，职业院校应从组织机构、服务支持、培训评价、激励措施等方面建立保障制度。

a) 设置职业院校教师发展的专门机构，设置教育技术、教师发展等方面的专门人员；

b) 通过线上线下相结合的讲座、工作坊、讨论会等方式，常态化地开展教学培训和研讨；

c) 面向教师日常教学，提供数字化资源制作、网络化课程设计、实施与评价方面的指导、支持和服务；

d) 借助信息化手段，构建产教融合、校企合作的专职与兼职教师常态化交流机制，推进双师型教师队伍的建设；

e) 建立数据驱动的教师教学能力发展档案袋，持续跟踪诊断教师发展状况，给予及时的指导和建议；

建立激励机制，促进教师参与校内外各种教学研修活动