开在幼儿园里的幼小衔接班 衔接了啥？

全媒体记者 焦姣 通讯员 余茹

掌上咸宁报道源头化解大班额

为从源头化解大班额，7月15日，咸宁市教育局发布了《关于进一步规范学校（幼儿园）招生的紧急通知》，各县（市、区）城区幼儿园招收的入园幼儿必须年满三周岁。同时，明确规定今年秋季起市中心城区所有小学一律取消学前班，由幼儿园开办一年幼小衔接班，招收不及龄儿童。

近日，我市各大幼儿园的幼小衔接班陆续开学。4日上午八点半，记者在市直属机关幼儿园看到，该园幼小衔接班的孩子们正在进行户外早操锻炼。

“我们的幼小衔接班的孩子，来自各个不同的幼儿园，都是大班毕业但不足六岁的儿童。”市直属机关幼儿园幼小衔接班班主任李英姿老师介绍道。

据了解，为了更好地做好幼小衔接工作，该园对幼小衔接班配备了3个专门的教学老师，在了解每个孩子发展情况的基础上制定了相应的教学计划。并召开了专题家长会，详细讲解了幼小衔接教育的具体内容，解答家长的疑惑。

“此前，我们还针对幼小衔接进行了专门的课程审议，对家长展开了问卷调查，并邀请小学、教育部门和高校专家共同沟通、探讨，了解幼儿进入小学容易出现的问题，完善、优化幼小衔接的课程目标及实施策略。”李英姿表示。

培养孩子的综合能力

“很多家长会认为幼小衔接单指知识上的储备，是提前学习一年级的内容，但实际上，它是对孩子学习、习惯等综合能力的一种培养。”李英姿介绍。

由于外在环境、教育内容、学习时间等发生改变，孩子需要调整心理状态、生活习惯、学习习惯等来适应完全不同的小学生活。因此目前的幼小衔接班以为孩子们进入小学做准备为主。

“对于大多数家长最为关心的学习，我们增设了拼音、数学和语言等课程。”李英姿介绍，在数学上，增加了二十以内的加减法和情景应用的题目，语言上增加了看图说话，为以后的写作文做铺垫。相较于大班的孩子，也由一天一节课增加到一天三节课，并延长了每节课的上课时间。

除此之外，对于幼小衔接班的孩子，还增设了值日生，轮流让班上的孩子打扫卫生，目的是让孩子学会服务集体、服务班级。同时让孩子们自己整理床铺、收拾书包等等，培养孩子的基本劳动能力和自我管理能力。

“目前幼小衔接的内容，包括能力的衔接、习惯的衔接、知识的衔接、心理的衔接这四个方面。”李英姿说，像之前幼儿园的课程与课程之间是没有铃声的，如今幼小衔接班在两节课之间增设了铃声，就是为了提前让孩子们适应小学的上下铃声，这就是对孩子习惯上的衔接和培养。

总体来说，幼小衔接班把消除幼儿园和小学衔接之间存在的主要问题作为目标，重点培养孩子的行为习惯，提升孩子的学习能力，做好幼儿的自理能力、交往能力、规则意识、任务意识、良好的习惯和身体素质等方面的综合准备，使孩子在习惯、能力、情感上都能达到小学入学水平的要求。同时，为孩子一生的学习打好习惯基础、能力基础。

需要家校共同配合

“孩子们的幼小衔接其实从3岁入园就开始了。”李英姿表示，实际上，幼小衔接不是大班下学期才进行的阶段性工作，它是一项长期工程，从孩子的小班入园就开始了。

“我们园的一个重要特色是阅读。”李英姿说，在小班阶段会去激发孩子们的阅读兴趣；到了中班阶段，鼓励孩子们看着图片，根据自己的理解讲出故事；到了大班阶段，则是用丰富多彩的语言和词汇理解整个故事，并进行想象和改编。这整个过程逐渐让孩子养成了阅读的习惯和兴趣，为以后的成长和学习打下了坚实的基础。

知识的积累可以在短时间内完成，但能力却需要一段漫长的时间去培养。从表面上看，幼小衔接主要体现在大班过渡到一年级这段时间，但很多准备工作是贯穿在整个幼儿阶段的。

“家长教育方面也需要衔接。”李英姿表示，要想孩子顺利过渡到小学，需要家庭和学校的相互配合，因为不管是习惯、能力的培养，都不可能一蹴而就，比起学校，家长和孩子们相处的时间会更多。“家长可以转变自己的观念和角色，用朋友的方式和孩子相处，给孩子更多的空间，让他们学会时间管理、自我管理。”

责编：张敏

编审：向东宁

【来源：浙江幼儿教育网】

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