清华规定：游泳课不及格不能毕业 中小学的课不该大学才补
2017年，清华大学就规定，从2017级开始，该校学生必须通过游泳测试，否则不能获得毕业证书，有特殊情况除外。之所以出台这一规定，是因为校方认为，清华大学的体育传统很好，但是学生的体质在下降。
这一规定一出台，就备受关注，会不会游泳与能否拿到毕业证挂钩，要求是否过于苛刻？对于国内顶级高校来说，培养的都是一流人才，会游泳有必要成为必备技能吗？以一个运动项目，做出一刀切的要求，这样的“强制”方式，是否在抹杀个性？
增强大学生体质的重要举措
作为一名高校的工作者，我对清华采取的这项措施是完全理解和支持的。按照教育部规定，大学生每年都必须要参加体质测试，同样与评奖评优甚至毕业等挂钩。测试的结果显示，随着学生年龄的增长，学生的体质是逐渐下降的。最主要的原因，是不少大学生不良的学习生活习惯造成的，喜欢宅在寝室，经常熬夜，吃饭不规律，缺少运动的等都是造成学生身体素质下降的主要原因。
在德智体美劳五育并举的育人方针下，这样的现实显然不符合高校的人才培养目标，清华大学下决心，硬性要求学生必须会游泳，某种程度上来说，并非要学生掌握一种技能，而是希望以此督促学生增强身体素质。何况游泳也不是想象中那么困难，据了解，另一所985高校华南理工大学从2007年就要求学生掌握游泳技能，多年来并未发现学生因为不会游泳没有毕业，说明只要勤加练习，掌握游泳技能也不是特别困难。
德智体美劳全面发展不止面向大学生
但是只有大学才有这个要求么？德智体美劳全面发展，现显然不只是对大学生的要求，而是对所有学生的要求。但是现在有多少中小学教育能够按照这样的思路来开展，真的是一个问号。在追求成绩、分数的原始驱动力下，知识传授成为老师和家长主要任务，其他方面则很难得到足够的重视。温儒敏教授曾说：搭上应试教育的船，做一点素质教育的事。
前两天海宁市一位12岁六年的小女孩，因为作文没有按照老师的要求写到600字，家长担心这会影响孩子的考试成绩，所以要求她重写，晚上十点半还不让她睡觉，小女孩无奈之下报警求助。家长希望孩子成绩优秀的心情可以理解，但是为了追求成绩，限于各种条条框框，闹出这样的乌龙，显然失去了教育本质的意义。
8名小学生落水溺亡令人悲痛
更让人揪心的是，6月21日，重庆市潼南区米心镇8名小学生先后落水。经全力搜救打捞，8名落水学生全部打捞出水，均已无生命体征。事情的起因，竟是因为1人落水，7人施救结果一并落水，造成了令人痛心又无法挽回的结果。而在4月3日，教育部刚发布了通知，要求强化防溺水工作，确保学生生命安全。
安全和生命教育是教育过程中必不可少的一环
这虽然是一起意外事故，但是如果在教育过程中把工作做仔细一些，这样的悲剧或许就不会发生，至少也会减少发生的几率。比如从中小学阶段就要求学会游泳等必要的求生技能，而不要等到大学才能硬性要求来补这一堂课，发生事故的概率是否会降低一些。
其次，在学习游泳的过程中，就可以交给孩子应对溺水情况的求生技能，加强安全方面的训练，而不是在完全没有把握，也没有任何技巧的情况下，盲目施救，发生危险，大声呼救也许都会比不会游泳的小学生直接施救要有效得多。
这些不是孩子的责任，他们面对同伴发生危险，积极展开救助是他们的善良和勇气，但是教给他们该如何施救则是家长和老师的责任，而这一课恰恰是目前的教育环节中相对缺乏的一环。据媒体报道，我国每年大约有6万人左右溺亡，而未成年人约占95%，这是一个触目惊心数字。防胜于补，每到汛期、暑假，教育相关部门，学校都会强调禁止学生下河游泳，但仍然有意外发生。某种程度上来说，还是对学生的安全教育不足。
可借鉴参考的经验
在对小学生的教育方面，一个邻国的做法或许可以参考。对于5、6年级的学生，老师会要求学生组队去完成调研任务，比如去消防队了解消防部署过程、消防基本程序，然后画出消防部署图。或者去垃圾分拣站，了解垃圾分类、处理方法以及基本程序，然后画出示意图，写出调查报告。经过这样的培训， 他们能对社会、对生活，对于基本的公共秩序和安全意识等都有非常深刻的认识，这比老师直接传授书本上的知识有效得多。
而我们往往是到大学的社会实践课才有这样的任务。虽然情况不完全相同，很难要求小学生也完成这样的事情，但是这种教育理念还是可以借鉴和参考的，在学校课堂里无法完成的事情，家庭教育完全可以融合进来，引导孩子注意安全，珍惜生命。引导他们通过自己的观察和探索来获取知识，这样在面对困难和危险的时候，他们才能够拥有足够的处理和应变能力。
汛期来临，暑假也近在眼前，不少家长会带着孩子到海边游玩，或者学习游泳，除了加强对孩子的安全教育，家长也需要尽可能把预防工作做得更充分。上面这款防溺水手环，小巧便于携带，外出时多一份保障，生命就多一份安全。