用奥斯卡短片教写作 你看怎么样?
现在的作文课是什么?就是作文评讲课加习作课,基本上没有作文教学课。很多老师不写文章,只空谈理论。这些理论早已是定式,学生早已听了很多遍,了无兴趣,且似是而非。比如“意在笔先”“起承转合”,你就是说的天花乱坠,学生写起作文来,恐怕也很难做到。
为什么?因为没有真正的教,你也许针对学生习作指出了一些问题,但是换了一篇文章还是会再犯。因为你只是告诉学生“不要这么做”,却很少对学生说“你可以这么做”——因为老师没有真正的下水文,所以有些老师可能也不会。
所以呢,要想真正教好作文,语文老师必须要多读书,多写下水文。当然也不是完全没有捷径,但无论怎样的捷径,都需要老师带入性的思考。比如用奥斯卡短片教写作,就可以试试。
首先,奥斯卡短片虽只那么短短几分钟,但却直戳泪点、细说人生。时间虽短,但结构完整,意义鲜明,符合学生习作的特点。
其次,相比较枯燥的理论说教,用奥斯卡短片教写作,生动形象,学生更有兴趣,印象也更加深刻。
我们且以《宵禁》为例,具体讲解一下:
第一步,可以让学生完整的看一下短片,约十九分钟。
第二步,可以让学生思考、讨论本片的意义,结构乃至转折点。
第三步,教师有意识地讲解:
1、比如开头,学生习作的开头要学会抓——抓住读者的心,比起有些习作开头时间地点的叙述,是那么的面目可憎,本片的开头有何特色?
学生很容易回答也会很容易印象深刻:浴室里,正在割腕自杀的里奇突然接到关系疏远的姐姐玛姬的电话,恳求他去照顾九岁的侄女索菲娅几个小时。这样的开头干净利索,直奔主题。这是什么写法?当然是描写。学生会很容易明白,原来开头用这种描写的方式切入,会很开抓住读者(也许是阅卷老师)的心。
2、承接开头,为了表达主题,短片做了什么?各角度描述,丰富内容,为下文蓄势。
虽然里奇正处在人生的最低谷,本来已经决定放弃生命的他还是勉为其难的答应了姐姐的恳求。洗掉身上的血渍,包扎好伤口,里奇和索菲娅开始逐渐走进彼此的生命。
在这部分内容里,我们可以给学生清晰的讲解作文的一个重要特点:文似看山不喜平。
很显然为了突出下面里奇和索菲娅之间美好的友谊,这部分内容反其道而行,描述了很多两人之间的不理解不合拍。
通过短片的讲解,学生也很容易知道什么是蓄势。
3、本片最关键的地方是什么?也就是触发里奇和索菲娅之间美好友谊的关键点是什么?学生当然知道那个最关键的情节是舅舅里奇给索菲娅看小人书。这个情节应该浓墨重彩,所以学生也就知道了一篇文章哪里该详写?当然是最能突出中心的地方。
4、最后是结尾,里奇再次接到姐姐玛姬的电话。这在写作上是什么?照应,点题。
好吧,我知道这样的讲解比较扼要,但是我坚信,学生上作文课的兴致一定会比以前高涨,学生的作文水平也一定会提高。
这里可以推荐一下适合的短片,比如《最后的农场》《玩具岛》《信号》《调音师》《情窦初开》,其实只要老师们用心,这样的素材可以说比比皆是。
为了让学生的作文水平得以提高,各位觉得这个方法如何?欢迎拍砖。