“教育专家”的这些观点值得探讨
自从小学生缪可馨坠楼身亡后，最近网络上出现了很多“教育专家”，有懂教育的，也不不懂教育的；有文化的和没文化的；懂作文教学的和不懂作文教学的；有理想主义者，也有现实主义者；有倾向于家长和学生的“教育专家”，也有倾向老师的“教育专家”……
小学生缪可馨虽然不幸去世了，但她的死却培育了无数个“高级知识分子”------教育专家。
这样就出现了一种现象：教师难做，但“教育专家”的门槛最低，最容易当。无论什么人都可以对教师“激扬文字，指点江山”，不可否认，有的说的很有道理，但有的说的却十分荒谬，甚至是错误的！我举两个例子。
1 有人撰文写道：“袁老师师德败坏，没有资格让学生传递正能量！”
这篇文章先列举了教缪可馨的袁老师“办校外辅导班”、“体罚学生”、“收取红包”等违规行为，通过这三项错误，说明袁老师是一个师德败坏的人，也就是负能量的人。最后，得出了这样的结论：“有‘负能量’的袁老师，没有资格在作文课上指导学生‘传递正能量！’”。言外之意，她在作文讲评课上不能要求学生“传递正能量”。
这种观点不但是荒谬的，而且是错误的。如果袁老师不要求学生写“正能量的东西”，会出现两种结果：
第一种后果：作文成绩低。学生在正式考试中，在作文中写了负能量的东西，他们若遇到很认真的老师，把学生的分数打低了，学生感到很委屈，把试卷交给家长，而家长的火气又比较大，于是就“校闹”找语文老师理论，闹僵起来之后，“教育专家们”又粉墨登场了。
他们的论调又变了，就会指责语文老师：“不懂业务、不负责任、误人子弟、坑害学生、断送学生的前途、罪大恶极、良心沦丧、当老师不合格，开除公职……”
第二种后果：学生内心变得阴暗。通过写作塑造人，是德育的一个重要途径，如果学生在写作中习惯写“正能量”的东西，他的内心会变得很阳光，很豁达；而如果习惯于写“负能量”的东西，学生很容易倾向于发现人性的丑恶，社会的阴暗面，他们看谁都不顺眼，家长、老师、同学、社会都不令他满意，他的内心很阴暗，不相信任何人，会戴着有色眼镜看社会。当成年后，步入歧途，反思自己的过错的时候，又把责任推到老师身上了。
此时“教育专家”们又摩拳擦掌，争先恐后地评论了，纷纷指责老师：“学生走到今天这一步，都是语文老师害的！他强调要开发学生的智力，打开学生的思路，保护学生的创造力，但对学生写负面的东西，也不及时引导，结果孩子变成了这样，因此，语文老师就是罪魁祸首！是教唆犯！是误人子弟的败类！”
2 有的网民提出：“对小学五年级学生要求这么严格，那是摧残祖国的花朵”。
关于严的问题，咱们就要从根源上去探讨，在这个事件中的袁老师被校长评价为：工作能力很强，经常参加市级教研活动，是市级学科带头人，市级模范辅导员，有这些称号的很多小学教师都有一个共同特点----严，因为只有严才会出成绩。出了好成绩就会有如下好处：
1 受到领导赏识
2 教师排名靠前，成为教师们的“领头羊”
3 喜欢学习的学生满意，遵守纪律的学生满意，尊敬老师的学生满意。
4“望子成龙，望女成凤”的家长满意。
5 教师会获得更多的荣誉，从而晋升职称更快，有的会以此发家，当了中层领导。
6 小学因严而出成绩的教师的地位在学校比其他人地位高，说话有分量。
7 在教师大会上，每次开成绩分析会，必然会受到校长的表扬，在精神上不但让老师十分愉悦，而且会感到十分荣耀。
总之，从“严”中尝到甜头的教师，会越来越严……有时就“严”而“无度”了，一旦闹出事来，这要求严格的教师从“宝塔”上就跌落下来了，但“躺枪”的毕竟是少数，由于，因严能“发家”，所以，这并不能阻挡无数教师，前赴后继，既为公又为私，选择“严要求”之“成功之路”……
因此说，持有这种观点的人，根本不了解小学的教师情况。我们所应该探索的是：教师的“严”应该控制在什么样的范围内，应该采取具体什么样的严格要求学生的方式，既有利于学生身心健康发展也有利于提高学生的成绩。
假如老师不严，布置作业之后，不认真看，只打个日期，甚至连个批语都不打，学生不知道对错在什么地方，学生成绩一塌糊涂，家长抗议了，当抗议的呼声十分强烈的时候，在网络上又会掀起一股浪潮……
此时，“教育专家”们又“冒”了出来声讨教师了：“这样的教师，拿着国家的工资，不为国家出力，工作敷衍，误人子弟，这简直就是摧残祖国的花朵！而且不只一个，100多个花朵，就这样被这位不负责任的教师给摧残了，太令人痛心了！师德败坏，这样的教师中的败类，应该从教师队伍中清除出去……”
因此，“严”的根源在于对教师的评价机制是单方面看成绩；教师荣誉的一个来源是看成绩，因为只有成绩还算比较公正；家长对教师的评价也是看教学成绩；社会对教师的评价还是看成绩;评职称更要看成绩……有如此多的因素，就让不少教师走向了“对学生严”的道路。
教师可以对学生严格要求，但必须有一定的“度”，对“度”的把握不同，也就分出了“天使教师”、“优秀教师”、“魔鬼教师”和“佛系教师”了……
总之，世界上最容易当的“专家”就是“教育专家”，任何一个人，都可以根据某种现象做出价值判断和正误判断，而且说得头头是道，但，他们从不从根源上去分析，用理想主义去要求每位教师，这就出现了很多谬论个笑话了……
只要出了事，“教育专家们”的观点永远是正确的，但教师无论怎么做，永远是错误了，而且还能产生一种声讨教师的“革命运动”和“全民运动”！
不倒翁 2020，6，21
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