高中语文科目将成为“拉分王” 杭州名师直呼:刷题没用!
浙江新高考改革后,语文在高考中的地位愈发重要,甚至有人喊出“得语文者得天下”。杭州语文名师呼吁: 一到初中,学生反映没有时间阅读,这是我最担心的,语文学习要从题海到书海,靠刷题根本没用!
2019年高考语文卷满分150分,阅读和作文占了130分,其中阅读70分,作文60分。高考语文考查的不再知识点,而是「整本书的阅读」和「考生的文化底蕴」。
2019年高考语文卷中有一道节选自《呼兰河传》的阅读题,给高中语文老师们传递了一个强烈的信号。
这篇阅读理解题目要求如下:
1.简析文中以下文字的语言特点:“太阳一出来了,那些在夜里冷清清的丝蔓,一变而为温暖了。于是它们向前发展的速率更快了,好像眼看着那丝蔓就长了,就向前跑去了。因为种在磨房窗根下的黄瓜秧,一天爬上了窗台,两天爬上了窗根,等到第三天就在窗根上开花了。再过几天,一不留心,那黄瓜梗经过了磨房的窗子,爬上房顶去了。后来那黄瓜秧就像它们彼此招呼着似的,成群结队地就都一齐把那磨房的窗给蒙住了。”
2.结合故事情节,概括“我”的形象。
3.分析本文叙述上的特征。
4.如果给本文拟一个标题,你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”?为什么?
一些考生离开考场后,仍对这道题目印象深刻。
高考语文「难」主要表现在以下三个方面:
(一)阅读能力差,题目做不完
命题将更加注重阅读量及阅读速度,题量会增大
(二)不读名著,直接不会做
命题将更加注重阅读量及阅读速度,题量会增大
(三)不积累古诗文,重本变二本
加重文言文比例和难度,增加对古代文化常识的考查
”整本书阅读“对老师的教学也是巨大挑战
而整本书背景下的阅读就要求学生养成整体的、深度的、自主的阅读意识,形成适合自己的读书方法。"
韦老师说,2017年的新课标,第一次提出了整本书阅读的概念,今年高考首次出现整本书阅读,跟新课标对接,还是蛮有意义的。
“现在的教材中,有一些课文节选自《边城》《红楼梦》等名著,一般上完这篇课文就好了,不会深入地去了解整本书的内容。而全国多地2019年启用的语文新教材中,有专门的‘整本书阅读’单元,要求学生阅读大篇幅的有深度和厚度的文本,对老师的教学也是新的挑战。”
新形势下,高中语文学习策略该如何调整?
新形势下,高中语文学习策略该如何调整?
语文名师许涛给出了几点建议:
(一)从课内到课外,结合生活思考探究
语文的外延和生活是相通的,如果一个学生只拘泥于课堂,那么他的源头活水会非常少,思路枯竭。有的孩子,高一到了高三,语文学习包括作文变化不大,唯一的变化是字写得越来越丑了。
显而易见的是,这位学生将所有的语文学习都集中在了课内。这肯定就出问题了。其实生活当中的一切都可以跟语文挂起钩来,可以去思考可以去探究。
(二)从题海到书海,刷题成绩未必提升
理科刷题相对有效,强调熟练和精确性,但语文更强调积累,强调思维。很多学生到初中就对语文不感兴趣。
多做练习对语文学习有没有帮助?许老师举例,某重高一个语文老师暗暗地做过一个比较,在一段时间内,对校内某一班的学习加强训练强度,另一个班题量保持不变,用阅读的方式来弥补。结果发现,加量的这一班级,语文成绩并没有提高。
这个结果引发关注。学校老师又做了另一组调查,一个班做一本练习册,另一个班增加一本练习册,其他学习方式都不变,发现做两本练习册的这个班语文成绩未必出现提升。
(三)从功利到超脱,养成阅读生活习惯
学生经常说,教的都没考,考的都没教,这是因为学生和老师仍在点对点地学,点对点地教,用套路去学习,比如知识点整一整,背出来。但从现在的语文学习要求来看,这方面呈现得越来越少,更多地走向了能力层面。在生活中养成经常阅读的习惯才能获得这种能力。