突破议论文高分瓶颈 掌握思维 如鱼得水
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多角度思考
古人云:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”同一题目,同一材料,可以从不同角度,不同侧面,不同层次去观察、思考、分析,从而提炼出鲜明、有见地、有价值的观点来。这样才能引导学生突破思维定势,进行发散思维,开阔思路,如下面一则材料:
1987年1月,75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会.有记者问一位诺贝尔奖金获得者:“您在哪所大学哪个实验室学到了你认为最重要的东西? ”由人意料,这位白发苍苍的学者回答说:“在幼儿园.” “在幼儿园学到了什么? ”学者回答:“把自己的东西分一半给伙停们;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错了事要表示歉意;午饭后要休息;要仔细观察周围的大自然。从根本上说,我学到的全部东西就这些。”这位学者的回答,代表了到会科学家普遍的看法。
面对这则材料,有的学生束手无策,有的学生也只能想到一两点。此时教师要启发学生联系实际,打破常规,多方思索。以下的立意都是可取的:
①人才的培养要从小抓起;②启蒙教育的重要性;③一切伟大者从平凡来;④良好的开端是事业成功的基础;⑤从小要培养良好的品质;⑥要培养良好的习惯,良好的习惯是事业成功的保证;⑦诚实、宽容是成功的秘诀;⑥要敢于承认错误,勇于改正错误;⑨不图私利、只图奉献等等.
在这里,我们可以看到对这个材料的理解可谓五彩纷呈,八音合奏。如此多角度打开思路,我们脑中积累的材料就会如海水激荡,波澜叠起,文思便会倾泻而出,一发不可收。
选准最佳角度
多角度思考,思维是横向的,解决的是议论文写作思路的广度问题;选准最佳角度,思维是纵向的,解决的是议论文写作思路的深度问题。因此,指导学生对几个论点进行取舍,选筛出有新意、最切题的观点是训练学生认识能力的重要一环。有则材料说:
地里长了一个大萝卜,老头去拔,拔不动;老太和老头一起拔,也拔不动;来了一个男孩,拉住了老太的衣服与老头、老太一起拔,仍旧拔不动。来了一个女孩,拉住了男孩一起技,还是拔不动.小狗看到了,也与他们一起拔,小猫着到了,也与他们一起拔,但是大萝卜仍旧拔不动。这时,又来了一只小老鼠,它咬住了小猫的尾巴,也参加到坂萝卜的行列当中,大萝卜终于拔起来了!
根据材料多角度思考后,可以有如下立意:
①团结就是力量;②一个人的力童是渺小的,人多力童大;③面对困难,应当不分敌我,团结起来,共同战胜困难;④团队精神是当今企业战无不胜的精神;①不应忽视很小的力量.
针对这些立意,分析、比较、辨别,注意拔萝卜的人物的排列次序,启发我们思考:
如果童话写的是六七个幼儿园的小朋友,他们的年龄差不多;如果童话写最后来了一匹大象,结果是不是一样呢?如此,不难看出观点⑤是落笔的最佳角度也只有观点⑤才独具慧眼,真正拨开层层迷雾抓到本质的“真金子”。
如果经常这样训练,同时交给学生一些常用的思路和方法,如透过现象看到实质;透过物质性的材料看到精神性的内容;从个别特殊现象推出具有普遍性意义的事理;通过形象具体的事物抽象概括出某种生活道理;从局部推及整体;从历史推及现实;从自然现象推及社会现象;从故事推及生活等,这么一来,学生在议论文立意时的准确性、深刻性就会越来越高。