中考高考孩子古诗文阅读理解不会 只怕你没让孩子在一年级就背诗
一年级学生每天被要求背一首古诗,这种死背的方法是否能有效提高学生的古诗文理解能力?
小徐老师常年从事语文教学,可以明确的告诉大家,任何知识的积累最初都源自机械性死记硬背,再随着知识和阅历的增加来慢慢理解。因此,小徐老师非常赞成一年级学生诵背古诗的能力培养。
之所以说,任何知识的积累最初都源自机械性死记硬背,大家不妨回忆一下,在一年级学拼音时,小孩子是靠对拼音的理解来记忆的吗?绝对不是,但是读多了,背熟到一定程度也就会用了。
再如每个汉字的书写,大家都知道,中国汉字是有故事的,每个字的由来,都有其独特的意义在其中,但是我们在识字的时候,虽然也讲一下字的字义,但是真正的记忆积累靠的是多写多练,随着字在不同语境中的运用,我们才能自然而然的理解每个字在不同语境中的含义。
如果我们在识字之初,不是死记硬背,不靠大量练习,只讲字的由来和意义,相信我们很难达到大量识记的目的。
同样英语单词也是一样的,学习之初要有一定的词汇积累量,才能往纵深方向进一步学习,达到正确理解、运用的效果。
古诗文学习和字、词、句、英语等学习方式是一样的,没有一定量的积累,何谈理解、运用,而只有当积累量达到一定的数量,理解能力才会相应的提高。如果靠理解记忆,一来对小学生而言,任何繁琐的知识都超出了小学生的理解范畴,特别是古诗文,对一年级小学生来讲,那无异于“对牛弹琴”,二来没有一定的诗词积累就一定无法触类旁通。
古时候,小孩子学诗文都是从诵读开始,先生还没诗文意思之前,已经将四书五经悉数背来,等孩子们慢慢长大,先生才开始讲它们的意思,而此时有了雄厚的诗文积累,学生们才会触类旁通,更好的理解。
我儿子今年上一年级,我要求他每周背诗4首,先从简单的,容易理解诗意的诗词背起,如《咏鹅》《春晓》《静夜思》《敕勒歌》等。
这些咏物、写景、抒情的诗歌往往浅显易懂,读起来朗朗上口,家长或老师稍微一解释,孩子们就能明白,因此很适合一年级小学生来背。
我们还可以结合场景让学生们来背诗,一方面了解风土人情,另一方面启发诗意的思想情感,不但使小学生变得思想成熟,感情细腻,同时也能提高语言的表达能力。
例如,到“清明节”时我们可以让孩子背《清明》,通过对这首诗上情景的解释,了解传统节日清明的习俗和自然风景等。
当“重阳节”到来,我们带一年级小朋友学习《九月九日忆山东兄弟》
而过年的日子里,我们结合过年时放鞭炮,贴对联的习俗,让孩子们背一背《元日》。
而这些诗,语言精炼优美,情感细腻,场景生动形象,难道孩子们在背的时候会不明白吗?相反,我儿子在背的时候一下子就明白了诗意,而且看到不同的场景,他就不由自主的联想到他会背的诗,并轻轻地吟唱出来,相信孩子在以后写作文时,都能在写景和写情时自然而然的引用出来,取得让人眼前一亮的语言表达效果。
例如,写到春天的美景,孩子们就会想到高鼎的《村居》,想到《春日》,在夏天荷香飘飘的小池塘边散步,孩子们会想到《小池》,想到《晓出净慈寺送林子方》……
而为一篇篇精美的诗篇不仅丰富了学生的想象的能力,也积累了词汇,更提高了学生热爱中国传统文化的兴趣。
总之,古诗文作为中国文化的瑰宝,是中国文化的精髓,是需要一代又一代不断传承的宝贵精神文化宝库,也是语文升学考试必考内容,而传统古诗文的学习要从小启发诗意,做好一定的诗词积累,这样在之后学习古诗文时才会取得事半功倍的效果,正应了那句话“读书千遍,其义自现”的道理。
随着中考和高考的改革,语文考试中古诗文考查的力度越来越大,其它各科对传统文化的渗透也在加大,各科中引用文言文资料越来越多,因此要想让孩子有极好的文言文翻译理解能力,那么就让孩子从一年级开始读诗吧。由简入难才是最正确的提高兴趣,提高学习效果的最佳途径。