教养和能力得之于无意识记忆 所以要防微杜渐 好习惯从小培养
有意识的努力去学，有时候竟记不住，无意识怎么就能成就一个人？
如果说这是儿童教育乃至于个人学习中常有的现象，你可能会觉得不可思议，但是这的的确确就是真的。
无意识记忆是客观存在的。
好几本心理学书上都讲这样一个故事：一个25岁的女仆，某一次患了病，在神志不清的状态下，竟能反复地讲出一些拉丁语希腊语和欧洲语的句子，而且还声调激昂，带有感情。周围的人觉得她是被魔鬼附身。
可是实际情况呢？是她早年在一个老牧师家生活过。老牧师读书有一个习惯，一边走一边大声读，这是女仆几年当中每天都能听到。虽然她不懂那些书中句子的意思，却潜移默化地记了下来。甚至连她自己都不知道，只有在病中的无意识的状态下把它讲了出来。
日常生活当中也会有类似的现象，去某一个地方旅行，下了车之后发现以前好像来过耶，其实是在画册上或手机上看到了图片，虽然显意识没记住，却在潜意识里留下了印象。
这是真真实实的心理现象，多数情况下不太可能是前生的记忆，在今生的重现。
啥叫无意识记忆？
从刚才的例子我们能看出来，那就是一种没有预定目的，并不需要做努力的记忆。生活中有很多这样的现象，不经意遇到的人，仓促间看到的事儿，当时并不想记住，却无意中的在头脑里扎下了根，这都属于无意识记忆。
通过这种现象，就说明凡是发生过的心理活动，都会在头脑中留痕。痕迹的深浅是一回事儿，有的会保持长一点，有的会保持短一点。倒是生活中有些重要意义的事情，即使当时觉得没记住，在遇到了特定环境的刺激的时候，居然也能反映出来。
无意识记忆的特点。
我们就举例子来说，看过水浒和三国的人，都能记得书中的一些内容，哪怕只是随便翻翻，也都会对于小说有印象，书中的战斗场面，书中的英雄人物，即使不能说出，在听到别人讲述的时候，也会心有戚戚焉。
我们怎么就能记住呢？因为有意思，因为我们有兴趣，能调动我们的思维，所以不用刻意去记，也就记住了。
无意识记忆在教育儿童中的作用。
教育孩子不光是带着他们背背唐诗，背背宋词，做做数学题，做做游戏。有意识的记忆固然重要，无意识记忆更不可忽视。
近朱者赤近墨者黑，坏孩子变好，好孩子变坏，很多都是无意识记忆的影响。
孩子一边玩，耳边听的是唐诗宋词，高雅音乐，虽然他好像没在听，其实却是有影响的；
孩子在学习，父母在一旁刷手机，不时地讲一些不适合儿童听的话，搞一些恶作剧，孩子好像不关心，其实也会受到影响。
所谓教育中的潜移默化，也就是这种场景。
如何利用无意识记忆？
以学外语来举例子，把孩子送到国外，营造一种语言环境，即使不可以学英语，也能把语言掌握得不错。春秋战国时代就有这样的故事，楚国有个人要自己的孩子学习齐国的语言，就从齐国请了一个老师，但是孩子耳边每天都是楚国的语言，所以效果不是很理想，直到他把孩子送到齐国的都城住了几年，自然而然的就学会了齐国的语言。
学语文也可以有这样的例子。
比如我们想学《琵琶行》，就看一看电视剧琵琶行，或者听几首琵琶的曲子，再接触诗句的时候，就要容易许多；在孩子小的时候，或者学习的前期，为以后将学的知识扎下根基，效果一定会很好。
课外阅读多看书。
其实有时候读书也未必要刻意。鲁迅在一篇文章中说，书在手头不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看看目录，或者看看内容，这样不费心，不费力，能缓解疲劳。
他还说，这样的方法可以冒充博雅，有人说他读书多，他也的确读书很多，其实没有本本细看就是闲着翻一番，这就是无意识读书法。
无意识读书，其实也不用刻意去记，居然能记住好多东西，还轻轻松松的，那就把打游戏刷手机的时间挤一些出来，自己多读点书，给孩子做个榜样，也让孩子经常翻翻书，好处自然很多。
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