借力县语文专题研训 拓宽三年级习作路径

部编三上语文教材作为新版教材第一次使用，在教学过程中我们需要不断的研究和探讨，桐庐小语致力于统编版教材的研究和学习，不断与杭州市教研专家研讨交流，对教材进行更深入的解读。今天12月7日，“部编三上教材的解读与实践”语文专题研训活动在我们城南小学展开。基于“参与式”习作教学活动的设计，让习作教学扎实有效，抓住“部编三上教材的解读与实践”专题研训在我校开展的契机，将培训活动与本校教研主题有机结合，借助课例探讨：基于“参与式”习作教学活动设计的途径与方法。

第一阶段：观课

关注习作活动的设计，学生在课堂上的参与率和参与度。来自杭州市经济技术开发区的三位老师分别进行了教学展示，翁启迪老师执教三上第八单元《那次玩得真高兴》是链接生活，聚焦目标的组合拳。陈千梯老师执教三上第六单元习作《这儿真美》陈老师巧用朋友圈，圈美景，使学生学表达，乐分享。汤瑾老师执教三上第三单元习作《我来编童话》用游戏精神本质，唤醒儿童表达的结构意识，走入创作高度。“参与式”习作教学更加注重学生的参与，通过小游戏贴近学生生活，搭建文本支架给学生思考灵感，自主评价体系让学生学会反思。课堂上为学生提供一个表达的空间，把主动权交给学生。在汤老师的课堂上，汤老师鼓励腼腆的学生展示自己并给予了学生极大的鼓励和称赞，甚至有一位学生在课堂上流下激动和感激的眼泪。在场的听课老师都从中收获很多。

翁启迪老师执教三上第八单元《那次玩得真高兴》

陈千梯老师执教三上第六单元习作《这儿真美》

汤瑾老师执教三上第三单元习作《我来编童话》

第二阶段：评课

关注教师习作教学活动设计的理念，学生参与学习活动是否有效。本阶段由我们桐庐小语教研员俞虹老师主持，三位执教老师分别对各自的课程进行阐释、解读。在场的老师也纷纷举手发言，表达了对这次听课后的感受和评价，在场的老师对三位执教老师的搭建文本支架的教学策略印象深刻，这一教学策略有助于激发学生的写作灵感，让学生有话想写，有话可写，有话会写。在场的老师结合自己的教学经历向三位老师提出问题。

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围炉研讨:

中段习作教学的实践

现场评课

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申屠青灵老师现场评课并提出问题

第三阶段：反思

基于“参与式”习作教学活动的设计，我们今后的习作教学可以从哪些方面去改进。下沙经济开发区教研员、特级教师汤瑾老师给了我们很多建设性的意见和建议。汤老师指出了我们教学的三个维度：1.指向心灵的自由度2.指向童本的生命度3.指向思维的发展度。并提出作文教学中的三点建议：一要加大语言表达，特别是书面表达在教科书内容中的比重，达到阅读理解和语言表达内容上的均衡。二要建构多板块多层级的习作体系。增加习作能力发展为主线组织的单元，改变完全以阅读为中心的编排体系，引导语文教学更加注重表达，改变多年来语文教学实践中重阅读轻习作的状况。三要重视发展学生的语言，培养学生的交际意识和交际运用能力。

接下来是汤瑾的主题为《绘本习作，拓新习作新路径》的讲座。汤老师从绘本习作的研究成果、绘本的特质、绘本的价值、绘本对儿童的作用、教师在绘本教学中的角色、绘本的优势等方面进行讲解，通过一个个生动有趣的绘本故事让在座的老师领略到绘本的魅力，认识到绘本对师生的积极影响。最后，汤老师通过绘本探寻绘本中的习作因子，让我们发现利用绘本进行写作教学是一种生动、有趣和有效的教学方式，值得我们每一位老师的探究和学习。

本次活动圆满结束，在场的老师都获益匪浅，这次活动使我们对部编三上教材的习作单元有了更深入的理解，为我们习作教学提供了方法借鉴，为改进我们的习作教学提供了更多探究的可能性。

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撰稿：张 萌

编辑：章建红