孩子没有创作才华？不如试试这4个方法……
每年高考的作文题目都能成为全网的热搜，主要是因为现在的题目越来越灵活，比如，之前看到的考题：“人不能拽着自己的头发离开地球。 这句话实在是耳熟能详了，就不知你有怎样的解读，或者从中获得怎样的启示，请结合你的个人体验或生活实际，写一篇800字以上的记叙文或议论文。”再比如“预测，是指预先推测。生活充满变数，有的人乐于接受生活的预测，有的人却不以为然。请写一篇文章，谈谈你的想法。”很多人看到这样的高考题都直呼太难了，还好早就高考过了，否则在考场上都不知道如何下笔。
不仅仅是高考，哪怕是小学生考试、初中生考试，作文题目早就已经跳出了《我最熟悉的一个人》《给**的一封信》这种老套的命题，常常给出一段话让你写感受，或是针对某个诗句让你谈看法。而且在语文考试中，作文其实在整张试卷中的权重非常大，作文写得好不好，写得怎么样直接关系到语文考试最终的分数。但是很多家长表示，自己家的孩子一提起笔，半天都憋不出几个字，只能给孩子报一些写作班，有针对性的学习一些技巧、方法，省得到考试的时候无从下笔。
诚然，通过一些补习班，有些孩子确实能够把握一些要点，不谈论写得好不好，至少可以写出一篇文章。不过，在我看来，这些经验的习得永远是别人总结的，而孩子想要真正的提高，则需要自己学会总结与分析，只有自己总结的，最终才能成为自己的经验。
最近，我在看秋叶大叔的《写作7堂课》，我发现其实写作并没有捷径，但是有些方法却可以打开思路，为写作提供便捷和养分。《写作7堂课》这本书是秋叶写作特训营中的精华部分， 为读者提供了框架式写作、复利式写作、碎片化写作、联机式写作、结构化写作、清单式写作和复盘式写作等7种写作方法，而这里面的许多方法其实都可以让孩子进行学习，而且，写作的最终目的是提升自己，而不是单单为了应付考试。通过一些方法，培养孩子的写作兴趣，养成良好的写作习惯，我想，这是家长们都是喜闻乐见的。
1.分解优质文章
很多孩子在读书的时候并不理解为什么语文课总是要对文章进行分析、进行分段，秋叶大叔在《写作7堂课》中谈到的“复盘式写作”方法则给出了答案。老师教学生去理解课文的框架、写作手法等等，不是为了让孩子一定要去理解作者，而是让孩子学以致用。无论是学习课文，还是在课外阅读书籍，都不能以读者的心态去看，而是以写作者的心态来看，分析这个文章好在哪里，标题是否吸引人？文风能否借鉴？自己如何才能写出这样的文章？有没有可以纳入自己素材的金句？
胡适在《信心与反省》中写道：“模仿熟了，就是学会了，工具用的熟了，方法练的细密了，有天才的人自然会“孰能生巧”，这一点功夫到时的奇巧新花样就叫做创造。”写作亦是这样，每看到一篇文章，每学到一篇课文，先让孩子去学会从结构上、素材上拆解文章，也就是秋叶大叔所说的复盘文章，在复盘中深刻了解文章的写法，加强阅读理解，尝试着模仿，慢慢地就会写出自己的风格。
2.建立自己的素材库
写作需要积累大量的素材，素材哪里来？主要还是靠收集与观察。著名作家赵星曾针对积累素材，举过这么一个例子，她说：她看到自己门口保安亭内装了个空调，两平方米内就装了3匹的空调，她就比较好奇，就去问保安一些情况，进保安亭感受，如果自己从来没有往保安亭里看，如果自己没有去问保安一些问题，那么她永远不知道保安公司特别关心员工，而这些生活中的小事就成为了她素材的来源。
孩子平时接触的人可能大多都是自己的朋友，然而朋友间其实会分享大量的故事，如果做个有心人，善于观察，积极交流，把听到的有意思的事情都记录下来，不至于陷入没有内容写、不知道写什么的困境之中。
此外，平时要做好读书笔记和分类，比如说看书后，每本书的精华语句，在记录前做好标签，主要是用于学习的，还是用于生活的，以后引用起来比较方便。就算是学生，也不要过于相信自己的记忆，俗话说：“好记性不如烂笔头。”常常备一本记录本在身边，把所有好的句子、想法记录起来，不断地吸收，最终成为孩子自己的内容，同时，过了一段时间，就要复盘之前做的笔记，防止许多内容还是会遗忘。
3.勤于练习
秋叶大叔在《写作7堂课》一书中写道：“如果我们自己不坚持练笔，我们对写作的感觉会慢慢退化。一开始是一天不想写，后来是3天，再后来就变成一周不想写，再后来突然发现自己已经一个月或一年没有写。等再写的时候，就会发现：我有情绪了，我想写了，可是我不会写了。”
记得读高中的时候，语文老师要求我们每天写200字，字数虽然不多，但是刚开始确实不知道如何写，写什么，毕竟自己每天的生活都是两点一线。不过，因为是布置的作业，又不能不完成，当真正自己去完成这项作业的时候，我发现原来每天真的可以写不同的内容，而且可以越写越多，200字完全不够。
我们要告诉孩子，不要把写作当作是洪水猛兽，当自己真正去试着了解它，试着认识它时，你会发现原来写作才是自己最亲密无间的伙伴。老师布置的作业，无论是日记、周记或是其他形式的作文题材，每一次的练习是帮助自己提升的踏板，如果只是为了写而写，为了应付考试而写作确实会让写作失去很多的乐趣。
4.用好检查清单
《写作7堂课》中所讲的清单式写作方法，在我看来，如今可以帮助孩子提升写作水平，还能帮助孩子提高各科的学习成绩。所谓清单式写作是写完文章后的自我检查过程，可以使孩子避免在写作上重复犯同样的问题。
首先，可以根据孩子的标准，把自己觉得好文章的必备要素列在清单内，比如，引用名人名言，再比如，立意新颖等等。
其次，可以根据孩子写作的实际情况，迭代升级写作清单。一般来说，交作文之后，老师都会对学生的文章进行点评，指出好的地方以及可以继续提升的、需要注意的地方。孩子可以根据老师的点评进行总结、分析，不断地更新自己的写作清单。
最后，每次写完之后对照写作清单，检查自己的文章是否具备了好文章的品质，比如，开场第一句话是否吸引人？文章观点是否有独特性？
此外，利用清单式写作方法还可以让孩子列出学习清单、考试清单，看看自己到底哪里还需要查漏补缺，哪里已经掌握得很好了。很多时候孩子的学习就是浪费在重复劳动，有些知识点明明掌握得很好，却还在不停地做练习，如果恰巧一张卷子考的都是掌握的知识点自然分数会很高，倘若一张卷子考的都是盲区，分数自然不会好看。学习的掌握程度应该交给孩子，让孩子学会了解自己，学着列好清单，避免在掌握的知识点上重复练习。
秋叶大叔说：“套路并不能帮你写出好文章，只能给你写文章的思路，而细节的提升才是持续提高文章可读性的关键。”写作就是这样，没有速成的方法，家长不要给孩子太多的压力，认为写作可以马上提升，而是要给孩子一些空间，教会孩子一些可以利用的方法、技巧，培养孩子多思考、勤于练、善总结的习惯，只有当孩子多看、多记、多练后，孩子才会越写越有内容写，越写越不会慌。