具有多年语文教学经验的老师 用这些办法启发小学生写好看图说话

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对于低年级语文教学的两大难点：拼音和看图写话，是最考验语文老师的教学能力。拼音作为注音工具，已经让越来越多的学生和家长认识到，死学拼音没有用，应该多去识字。而看图写话仍然是学生们的学习难点，不会写、无话可说、看不懂图，老师在教课的时候也常感叹，这班学生实在太笨了，怎么就启发不了他们呢？看图写话的问题，在我从教前，有问过我的老师，她有40多年的语文教学经验。老师却告诉我，一二年级的小学生不会写作文、写短句，太正常了，孩子没有理解看图写话的方法，把语言转化成文字的能力很弱，因此才要学习。最好是三四年级的时候再练习看图写话，所以对一二年级的小学生，看图写话的能力要求不能太高。

听到老师这么讲，在我的教学实践中，我降低了对一二年级的看图写话的要求。如果班上的学生能用三五句话就把图里表达的内容描述清楚，没有基本的错别字，标点符号也应用准确的话，我就给学生优秀。在教学过程中，启发小学生写好看图说话，我也本着四大基本原则：多看、多想、多说、多写。在动笔前，学会想一想，这幅图里都有什么，是什么时间，正在进行着什么事呢？按照，时间、人物、事件的顺序来写看图说话，保证了叙事的完整性和逻辑性。当然和一年级小学生强调这些要求，孩子们很难理解，那我们该如何启发学生们呢？

1、 通过人物特征来推测时间

每一次的看图写话练习课，我给学生们带来的图画，都非常有时间明确性。但是，当我问学生们，从这张图里你看到的时间是什么？可以回答四季、也可以回答一天之内的时间，是早上还是晚上？这些学生们反而会问我，老师，图画里也没有表啊？能看出来图画中没有钟表，也证明孩子们是仔细观察了的。但是还没有掌握观察的方法，所以这个时候就需要老师来引导学生，学会通过人物的特征来推测时间。

比如有衣服特征的，冬天下雪穿棉袄，夏天打球穿短袖。有迎着朝阳跑步，也有在晚上的时候坐在院子里吃月饼，这些图画里传达的信息，都可以让我们学生准确地判断是什么时间发生的事。所以，观察图画，理清图意，要学会从图片中认知和推测时间，锻炼的就是小学生的观察力和思维发散。我们不光能通过图片推测时间，还可以推测人物的对话、人物的心情等等。

2、 通过观察图片，找出关键词，地点、正在进行的事

我们确定了时间，就能知道在这个时间里，将要发生什么事。有些看图说话会有题目提示小学生，图画上是什么地方？里面的人物都在做什么？小同学，你猜猜他们都说了什么？我们按照题目的提示，也能写出看图说话。同时通过观察图片，还可以找出关键词。有了关键词的支撑，我们就能够把图画中正在进行的事表达清楚了。

在启发小学生写看图说话的时候，找关键词并不难，在老师的带领下，学生们都能准确找出关键词。难就难在如何把关键词转化为小短剧，来丰富看图说话的内容。这就是小学生不能很好地把语言表达转化为文字的问题，只有通过不断的练习，甚至是把自己说的话录下来，再反复讲述，再来书写。当我们面对表达能力好却写不出来的孩子时，不能着急，让他们把想说的话写在纸上，日常练习可以采用写小纸条的方式，和家长、跟同学、给老师，都可以用小纸条的方式来练习把语言表达转化为文字。

3、 想象力要符合实际，按顺序拓展想象力

有些看图说话，考察的是小学生的想象力。但是小学生的想象力，常常超出我们的题目要求，不是说这样的想象力不好，而是如何按照要求来拓展想象力。让我们的想象力符合图画的要求和所表达的情感，也就是符合实际。在教学工作中，其实学生们在后期都能理解图画所表达的意思，但是有序没有按顺序观察，文字表达常显得杂乱无章。所以在叙事类的看图说话，或者有2幅以上的图时，我们就需要格外注意事件发展的顺序，通过顺序，展开我们的想象力。

让一二年级的小学生，写好看图说话并不是一件容易的事。我们不能通过一周几节课就让学生熟练地去写好看图说话。启发教学在看图说话中非常重要，不直接教给学生怎样表达书写，而是启发他们自己去寻找答案。关于如何让小学生熟练写好看图说话，大家都有什么好的建议？欢迎留言评论。

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