中考语文系统复习备考：综合性学习 把握考查特点 注重命题方式
五、语文综合性学习
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新的《语文课程标准》明确提出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”
综合性学习的考查内容是丰富的、开放的，主要体现为“语文知识与能力的综合运用、语文课程与其他课程的融通、书本知识与实践活动的紧密结合”。
命题趋势
1、命题的思路将继续体现新改革理念，重视“三维”目标的整合，考查学生的语文能力和综合素质；注重考查学生独特的体验和理解、创新，力求多角度、多侧面地考查学生的语文素养。
2、考查方式将以开放性试题为主导，越来越多的省（市）将把“综合性学习”单独设立板块。
3、命题将加强语文与生活、语文与自然、语文与社会、语文与个性品质的联系，命题将走出课本、走向社会、走向自然、增强学生的社会责任感，引导学生关注人与自然、人与社会的协调，可持续发展，培养学生的生态意识人格品质与社会责任感。
4、命题材料将以国内外大事、社会热点焦点问题；学生生活的实际、周围的人和事；新科技、新思潮；环保、旅游、教育、文化、；名胜古迹、风土人情等为载体，考查学生为语文知识为主综合运用政治、天文、历史、地理、数理化、生物等学科知识，解决实际问题的能力。
应考策略
第一，重视积累，关注课外语文知识以及其他学科知识的渗透。
综合性学习的题非常灵活，涵盖面广，涉及知识多，只有在平时学习时多积累，做到“厚积”，才能在临考时胸有成竹而“薄发”。
这里所说的积累，不仅指语言积累：古诗文、现代诗文的积累背诵、词语、成语、俗语、谚语、名言警句、文学文化常识的积累，还包括山川名胜、风土人情等人文常识及其他学科的积累。
第二，注意方法，针对不同类型的题，在平时学习和应考时掌握技巧。
第三，注意信息的收集与整理，关注课外，积极思考。
多读有益的报刊，关注新闻媒体、关心国内外大事、文化、教育动态。
编拟欣赏广告、宣传语（一）
考试说明
《语文课程标准》指出：①“学生能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题制订简单的研究计划，从报刊、书籍中考或其他媒体中获取有关节的资料，讨论分析问题，写出简单的报告。”②“能就共同关注的热点问题搜集资料，能展示学习成果。”③“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：……各种标语广告”。
因而无论是从阅读中获取信息的角度说，还是从课程资源的开发与利用来说，重视对广告的学习与考查是充分体现《语文课程标准》精神与理念的。这些要求在近年来的中考试题中均有较好体现。
复习策略
1、关注时代热点问题，从而通过考查的方式引导学生关注时代生活，进一步弘扬时代精神。这也是《语文课程标准》的精神体现。
2、结合文本内容进行写作，即使是赏析，也提供足够的语言环境，不再单纯地考查广告。
3、与考查语言的效果结合，考查更具有综合性。拟写广告语类试题提出语言方面的要求，欣赏类中更是侧重语言的欣赏。
答题指导
1、拟写广告语，首先应做到语言准确简洁。所谓准确，就是不溢美，特别是产品广告的拟写。所谓简洁，是由广告语的自身特点所决定的，要做到言简意丰。其次语言力求含蓄而有韵味，使读者产生美好的遐想。
2、赏析优秀的广告语应着眼于对广告语的语言效果进行欣赏，对其为了达到相应的效果、而采用的写作方法、修辞手法等进行评析。
3、小作文式广告试题应兼顾广告语自身的特点与相应的文体要求进行写作，两者缺一不可。只有这样，才能获得高分。
题型分析
1、拟写广告语类
这类试题要求结合阅读文章与生活的实际，拟写出相应的标语，所拟写的标语从内容与主题来看，有公益宣传类，旅游资源宣传类及产品广告类等。公益广告主要涉及的主题有环保、社会公德、社会热点问题等。
例1：过度砍伐、无节制使用是森林资源遭到破坏的重要原因。市政府在全体市民中发起了“禁止使用一次性木筷”的活动，得到了广大市民的积极拥护和支持。现请你根据平时的观察和思考，提一条保护森林资源的建议或拟一条含警示性的标语。
【分析】这道题重在考查创新能力题目的思想性、开放性、教育功能都很强，总之答案要扣住“怎样保护生态平衡”来回答，如：人类应该与大自然和谐相处，不能只为自己眼前利益而任意破坏自然界的生物链等等。
2、广告语赏析类
这类题目由试卷提供优秀的广告语，要求学生加以赏析。
例2：联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”，为了塑造更美好的企业形象，打了一则广告：“人类失去联想，世界将会怎样？”请认真品味这则广告，回答下面的问题。
（1）广告中的“联想”一词，有哪两方面的含义？
①指作为电脑的“联想”(品牌)和联想集团。
②指人类思维的活动。
（2）请你谈谈这则广告妙在哪里？
答：该广告一语双关。它既指人类的发展离不开联想，也暗指大家的生活里不能没有“联想集团”的产品，并以设问的方式引起读者注意。
【分析】本题是一道语言的灵活运用题，着重考查学生的思维能力及表达能力，引人深思，发人思索。
例3：下列是两幅宣传标语，因所用语气不同，故表达效果也不同，请简要地加以说明。
①不准随地吐痰！
②小小一口痰，细菌千千万。
【分析】此题是表述题，意在考查考生对语言的实际运用能力的判别，特别是注意语言在不同场合中应得体。
① 是祈使句，有一种命令的口吻，语言生硬，人们不易接受。
②句运用整句，生动形象，含蓄地告诫人们不讲卫生随地吐痰的危害，语言较平和，说明对社会、对人们的危害，有得人们遵守。
【提示】做这类题一定要善于从用词、修辞、句式以及感情色彩等方面去分析，因为语言得体就是语言适合特定的具体环境。运用某种语言，只能在这种场合，这个人时说，不一定能在另一个场合，另一类人面前使用。应予以重视。
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