用比较法让学生感悟亲情
用比较法让学生感悟亲情
——我教老舍的《我的母亲》的一些思考
老舍的《我的母亲》是高中语文必修二的第一篇课文，属体验感情单元中对亲情的体验的一篇经典课文。
对亲情尤其是对母爱，从小学到高中学生不仅读得多，而且写得也不少，对这类熟悉的题材，如何让学生喜欢甚至被打动，取决于老师的教法和学生的学法的创新。
文章学习起来不难理解，朴实无华的语言，有序的生活琐事，母亲的刚强与辛酸，作者的怀念与痛心，这些不用讲，学生都能自己读明白。那么重点讲什么成了学习这篇文章的首要问题。
《新课标》强调“有效地促进学生的发展”，“要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值几方面进行”，以全面提高学生的语文素养。因而学习一篇文章帮助学生理解内容，这是最初浅的教学。如何通过学习使学生在理解的基础上感悟情与理，同时能够形成自己的价值判断，进而能够真实地艺术地表达生活与情感，这才是本文的教学重点。联系学生实际，绝大部分学生对亲情有较正常的认识，知道父母亲是爱自己的，但也有特殊情况，觉得父母不爱自己，或者父母根本不值得自己去爱；而在表达这个能力层面，学生大多数不善于捕捉生活事件，不善于从细节入手刻画人物，事件往往流于生病看护之类，落入俗套。
基于以上考虑，我把这篇文章的学习重点定为感悟母爱，理解母亲，表达亲情。
确立了学习重点，下一步思考的是应该如何教才能让学生喜欢读，感悟深，乐于表达。考虑到单篇的教学内容浅，时代差距大，难以打开学生的思维空间，势必引不出多少共鸣，当然就达不到让学生乐学、爱学的目标。所以我采取了比较阅读的方法，从多方面拓展内容，扩大学生的视野，加深学生的认识，让学生能够在感受母爱平凡与伟大的同时，产生一种想表达的冲动。
文章内容写法的共性比较
首先，比较不同作家笔下母亲的共性。学生在初中时都学过胡适的《我的母亲》和朱德的《回忆我的母亲》（在上课前我把这两篇文章都印发给学生进行复习阅读），在刚刚结束的必修一的练习册《世纪金榜》中有史铁生的《我与地坛》关于“我与母亲”的一节阅读练习。用这三篇写母亲的文章和老舍的《我的母亲》进行比较阅读。
首先，通过比较阅读、整体把握，学生们总结出几个作家笔下的母亲的共性——勤劳、善良、宽厚，吃苦耐劳，爱孩子，对孩子充满希望。
然后，比较不同作家写母亲的手法——母亲的这些特征是怎样表现出来的？并举例说明。——这个步骤的设计不仅让学生熟悉了文本内容，还理解了在刻画人物中典型事件及细节的重要性。学习中强调学生的主观感受。
通过比较阅读，学生们也会从内心里对这些普通而善良的母亲充满敬爱之情。所以下一步比较作家们对母亲报以什么样的情感，就能水到渠成的归纳出：爱母亲、敬母亲、感谢母亲、怀念母亲。当然都有“子欲养而亲不待”的无比的悲痛。
不同艺术形式的比较
学习到这里，我们都是就书本上的母子关系在谈，虽然有些学生心里也可能会联想到自己和母亲的关系，但并不会是全体学生都会自然展开联想，所以我设定了下一个步骤的内容——比较不同的艺术形式对母爱的传递——问题一：用文字表达亲情是一种常用的形式，除了我们读的这些散文外，还有其他的文体吗？问题二：除了文字外，还可以有别的形式吗？你喜欢用怎样的形式去表达？
这一步骤的教学目的是希望借用丰富的艺术形式调动学生内心沉积的生活细节，和各种艺术形式中所表达的情怀引发共鸣。
通过对问题一和问题二的解答过程，同学们不仅读了一些写母爱的优美的诗歌，如孟郊的《游子吟》、冰心的《纸船》、泰戈尔的《金色花》，表演朗颂了《母亲的赞歌》，还欣赏到了唱母爱的动听的歌曲，如《懂你》、《母亲》，而且还补充观看了一些感人的图片。出人意料的是：还有同学向大家推荐了电影《漂亮妈妈》。应该说这个过程是非常受大家欢迎的。同学们在读读说说唱唱中感受到：无尽的岁月写不完唱不完表达不尽的就是这融于我们生命中的平凡而又伟大的母爱。
与现实生活比较
时代不同，家庭环境不同，我们的母亲和作家笔下的母亲应有许多的不同。我们的母亲中应该大多数依然是勤劳、善良的，当然肯定也有一些具有新时代个性的，但我敢说没有一个是不爱孩子，不对孩子充满希望的。你认为呢？请结合现实或者生活的细节谈谈你的认识。——这个教学步骤，我没有设计成“你的母亲是怎样的”，因为许多学生不愿公开谈自己的家人。在尊重学生隐私的前提下，自由地谈某一个母亲的事迹，用自己的眼光去评价，在交流中更能促进同学间的互相激发。
在学生的谈论中，我们看到了忙于生意早出晚归的无暇顾及孩子的辛苦而又无奈的母亲，看到了操持家务把全部的爱都寄托在柴米油盐酱醋茶中的母亲，也看到了内心温柔外表刚强的女强人似的母亲……同时也有学生谈出了矛盾：有贪于玩乐（如打麻将，上网等）不太关心孩子的母亲，有重男轻女的母亲，有不能容忍爷爷奶奶的母亲，有过于节俭连学习用品也舍不得给孩子买的母亲……
在这个环节，让学生各抒己见，表达自己的看法，尊重了学生的主体性。
从学生们的发言中确实能感觉到生活的真实，然后，我向学生们讲解：生活并不总是温情的，矛盾无所不在，我们和父母亲也不可能总是其乐融融的，有时可能发生让我们想不通的甚至痛恨的事情。所以理解母亲她是平凡的人，她也有她的喜怒哀乐，更有常人的优缺点。正是因为她是平凡的，所以她是伟大。我们要爱我们的母亲，正视生活，善待亲人。
最后，我布置作文：用一颗感恩的心，走近母亲，去破译母爱的密码。把那些让你难忘的事情或难忘的瞬间记录下来，完成《妈妈，我想对你说——》的作文，检验比较学习的效果。通过学生交上来的作文，笔者看到了一颗颗爱母、疼母和敬母之心跃然纸上，令人动容，初步达到了教学的效果。
写于2011年2月