怎样才能学好英语？跟外教 还是跟中国老师学英语效果更好呢
相信很多人都遇到过这样的困惑，学习英语的时候，是选择跟中国老师学好呢，还是跟拥有纯正英语母语的英美老师学习效果更好呢？
我觉得最重要的一点是，你首先要搞清楚你是什么人（职业）和学习英语的目的，再有就是你想学习到什么程度和你能够付出多少学习时间。只有明确知道了自己想要什么，想要多少和想付出多少，你才能够根据自己的所需来做出相应的最合适的决断和选择。
现在网络上很多讲课的老师把英语的各种知识点一件件拿出来摆出来晒给大家，学生们像小鸡啄米一样，东一下西一下吃得津津有味。其实你们学到的只不过是零零散散的知识碎片，它们无法有机结合起来形成一个整体的面。也就是说，你英语的水平和能力，无法依靠这些碎片得到真正的提高或者质的飞跃。我的总体建议呢，就是你先跟中国老师学英语入门技巧和基础语法知识，这样在初期入门就会更快、降低难度、没有语言沟通障碍了。等你有了一定基础了，再跟外教学习地道的英语用词造句，同时纠正你的发音和学说更地道更纯粹的英语。这仅是我一家之言，仅供大家参考。当然如果在入门阶段，能有外国老师亲自指导音标发音效果会更好。但绝对不要跟他们学习语法，而要跟中国老师学。在更有效、更清晰的沟通基础上，学习语法效果才更好、理解更快更透彻。而外国老师这时候就不能给我们提供更好的帮助了。毕竟他们不熟悉中国文化，不了解中国人的习惯和民族特性。
跟外国人学发音，学他们那种地道英语的表达方式，就像我们中国的当地话，本地话。跟本地人学本地话，跟上海人学上海话，跟广东人学广东话。语言的学习，只能是尽力去模仿，让对方听得懂，理解明白。
外教老师的成长环境，思维习惯跟中国人也不一样。一定要“洋为中用”。我们学习的是外教们母语语言的那种纯正发音和地道原味的语句表达。由于外教老师经历和水平的不同，能带给学生的进步程度也不一样。但这些并不重要。只要你入了门，就可以通过影视剧及各种媒体方式，获得更多外语学习资源的，根本无需担心学习资料短缺问题。英语能力的提高更多的是依靠多读多看多用。
通过中国老师中英对照的方式学习英语，你可以增加中英文的语言理解力，同时通过对中英文比较式地学习也能获得更多对语言的思考。拼音学单词的目的，不是单纯地为了让你发音，而是为了让你“拼读记单词”。通过音标记单词，这才是学习英语的正路。对于更多的英语学习者中的学生来说，你口语表达啥都会，但是不会写字，那有意义吗？音标记单词，是帮你记忆单词，做到会读就会写，增加你的学习效率。单词拼读入门之后，更多的精力要用到阅读上，通过阅读加深单词的印象，以期达到记住不忘记的目的。
很多人说，阅读学英语没那么多时间啊。英语，学过不用，就会忘记的。只有大量地阅读辅助记忆，才能做到不忘记，这是笨办法，也是最实用的办法。就拿应试来说，考试前多做点卷子。如果你记忆力足够好的话，你把题背下来，类似的题你能理解了。第二天考试就会有效果。昨天的短暂记忆，今天考试的时候依然在。你就会有成绩啊，但那叫高分低能啊，你英语能力还是差的啊。短暂记忆后的忘记，就会啥也没有了啊。有一天遇到真正考你英语能力的时候，你一定会露怯的。比如说，考试全都是阅读，全都是作文儿。这时候需要你有词汇量，需要你有自己的表达写作能力。你原来背下来的那些东西，你需要改编之后才能给人家看。这时候如果你写不出来或读不懂，你英语能力的底，就彻底暴露出来了。
英语学习明白你学英语的目的，学习英语要用来干什么。这非常重要。你是想速成，很快就去国外生活。还是为了升学，应试。因为你只有知道目的是什么，你才能针对性地去应对，才知道如何去学习英语。你不要泛泛地东看一下，觉得这个说得有道理。再西看一下，又觉得那个说得对。最后你像邯郸学步的成语故事讲得一样，你啥啥没学成，那岂不是尴尬了。
网络媒体每天爆料的新闻新事，那真叫百家争鸣了是吧。五颜六色的眼花缭乱，扰乱你的视听判断，最后你自己想半天也不知道你应该怎么做了，到底应该如何去学习英语了。
假设你就是想速成，哪怕你用中文汉字来谐音标注英文。只要你能瞬间记得住必要的单词和短语了，这样的方法就很有效而实用。你想短暂出国了，你用这个谐音标一下，你记得很快，临时抱一抱佛脚，立竿见影的，咱们解决问题了最重要了。想当年，边贸热学俄语，就出现过中文谐音对照学俄语的小册子。诸如，“打死你大娘”，哈哈，是俄语“再见”的意思。虽然发音不准确、不地道，但是俄国人听得懂了，这就好啦，达到目的了嘛。
谐音标注真的可以速成，但那只不过是简短的几句话，几个简单应付而已。你要真的学好英语这门语言。并且让外国人听得舒服，听得懂，愿意跟你交流，让你能够融入国外的生活，那么光靠谐音可不行。你还得按部就班地按语言的学习方式，来一步步地学好英语。就像我们学汉语一样，我们小时候儿是通过先听后说的过程，学习说话的啊。小孩儿一两岁的时候，不会写字，但他啥都会说，甚至说的都是大人话。呵呵，那是因为他是鹦鹉学舌地重复大人说的话啊。他脑子里根本不懂那句话是什么意思，只是机械地重复。
小时候孩子对语言的那种敏感和记忆，是很惊人的。因此孩子越小，学习语言越快，母语的干扰越少。语言的学习过程是一个慢慢积累的过程。孩子生活在什么环境下，接触什么样的大人。他的思维，他的语言构造，甚至他的思考方式以及用词造句，都会和他生活在一起的大人极其相像的。语言是一种大量重复的积累。
现在我们更多的孩子学习英语是为了应试。语言学习，既急不来，又不能很慢，所以我们采取折中的方式，就是说你英语初入门的时候，按拼音学英语，英语的音标和拼音很相似。比如，拼音有声母韵母，英语有元音辅音。辅音就类似于声母，元音就类似于拼音的韵母。会拼音的孩子学英语的时候，相对来说，以这种中式拼音的方式学习英语，孩子容易入手，压力相对就会小很多。这比直接听外国人说那个原装英语，在听不懂的情况下，靠时间积累来跟他学纯正英语要好得多了，也节省费用啊。
双语幼儿园的英语教学，也是以环境为前提条件的。拥有说英语的环境，对于学习语言阶段的幼儿园的孩子来说，可能更加事半功倍。但是不能中断，一断就会功亏一篑，一点不剩。
很多孩子说学习的时候有压力，包括语文数学英语各科都是这样。他学习有压力的时候，就很难学得好。心里没放松，表达上就会显得放不开。这就像中国足球运动员，其实真实能力不是像他们表现出来的那么差的。但为什么一到关键时刻他就踢不出来了，总崩盘呢？就是因为心理素质太差。一紧张什么也不会了，俗称，蒙圈了。怎么样没有心理压力呢，就是让孩子音标学英语。在没有英语环境的条件下，拼音式音标学英语是最好的最没压力的英语学习方法的选择。
中文环境下学英语的孩子，因为中文母语已经深入他们的脑髓思维中了，你按中国的方式学习语法，就会有一种参照，有一种比较，使孩子在母语知识基础上去理解英语，去学习英语，孩子入手更快，甚至还能对语文学习也有相互促进的作用呢，呵呵。入门之后，通过视频网课等途径，跟外国人学语音发音来不断纠正和改善自己的发音。
中央电视台CCTV-NEWS（原CCTV-9）节目和四套节目都是对外的。原来的播音员都是在外国生活了10几20几年的人。但因为不是从小在英语环境下学习的英语，所以他们说的英语即使已经非常“像”，但依然不是“纯正”的英语。现在央视也雇佣了很多外国人作为我们对外节目的播音员或主持人，就是想让外国听众听得更清晰更舒服。我们日常生活中跟英美人多交流多说话，多听他们的录音，多看那些英剧美剧。从中自己多琢磨，多模仿，这才能逐渐纠正自己的发音。学习的过程中，我们常常会先入为主，第一次学习之后，舌位就有了记忆，是不容易改过来的，这也是语音学习中不好解决的矛盾。
重复，也是学习英语必须坚持的原则和方法。你今天积累100个单词，过十天就忘记了。你需要不断地重复、再重复它们的。啥时候这100个单词真的根深蒂固永不忘记了，那才真正成为你的英语能力了。你要想真正地学好英语，真得坚持天天看，天天听，天天读，天天写。没有任何点石成金的魔法和捷径。
你想说英语，想学英语口语，你没有一个环境是不行的。你就得想办法让自己沉浸在一个英语的环境里，听说读写，全都是英文。我当初的老师总告诫我们，要做到“英语思维”。你要想英语学得好，你要“thinking in English”。但在我们中文语言环境下，能做到英语思维是极其不容易做到的。
学习英语中，老师选择的重要性。作为一种职业，就不会是什么人都能做的，都适合做的。老师讲英语的时候，一定要明白自己针对的学生是哪个年级段儿的。有针对性教学，这样对孩子才好，才作用大。很多知识，这样教对这个学生效果好，对另外一个可能就不起作用。教学中的灵活多变，因材施教，这是作为老师需要具备的职业素养和能力。
找到一位适合的，有能力的老师教你学英语，会是你学习英语道路上的强大助推力。一个七年级的学生，他学习不好的原因，可能是小学四年级时候的知识点断档了，需要你及时发现并补漏。学习是个链条，把那个断了的链条给他接续上，并且保持知识一直接续不断裂，把他底层基础地基打好了，成绩和能力自然就出来了。
无论怎么样，学习道路上，努力的人总会获得更多回报的。只要你有了学习的目标，并且为了实现梦想愿意并始终坚持奋斗，那么你的未来一定值得期待！音标记单词，阅读学英语。罗老师愿意和大家一起努力，共同寻找学习英语的最佳途径。一起加油！