孩子 我只希望你的努力能有更好的结果！

朱根平浅浅说之88：我只希望你的努力能有好的结果！

1，高中作为男生你的变声期基本过了，声音变得浑厚有力，富有男人的气息，是可以顶天立地的了，所以，上课回答问题，不仅要声音浑厚还要声音洪亮，洪亮的标准就是站在最前面的我能听见。最前面的人讲话最后面的人不需要凝神细听也能听清。如果你觉得你讲话声音跟蚊虫一样是一种美，而要老师走到你的跟前凑上去才能听到——这是一些老师善良而对你的迁就——我不会！2，以前无论是你学得好或者学得烂、无论是丑是俊，无论是自豪或者自卑，一切都归零。在我眼里都是一视同仁，无好无坏，如果你想变坏——除非你是自甘堕落，而且我拦也拦不住的话——是可以的。但是，我相信我同时我也相信你有足够大的空间变得优秀而不是堕落——因为每个人的内心都有一尊金光闪闪的佛。

3，今后的地理课可能由我来上，我请你们像尊重语数外一样来尊重地理课。像上课时喝水，拿着纸扇子，照着小镜子甚至和周公对话等等这些多余的动作不要有——我会用爱因斯坦的E=MC跟你交流——我说的这是真的。你们过去学的的那些知识挺好，但是仍然没什么用——知识和视野太窄。我上的课跟其他的老师不一样。我要求你地理课要有专门的笔记本！你们当中最好的笔记本我会为你保存。你看，你们知道这节课是地理课，居然桌子上没有地理书，也没有本子，甚至连笔都没有！你可以把旧的地理书拿出来装一下嘛！4，你可以向家长、学校或者任何媒体投诉我——如果你感觉在地理课上受到了委屈或者不公——只是你也要做到公平公正，不要断章取义，否则，我仍然使用E=MC跟你交流——尽管这种交流的几率很少。

5，你别把以前的那种课堂睡龙课后跃龙的样子在我这儿显摆——除非你确定你的地理成绩比我牛。当然，你可以随时随地挑战我，我的任何一节课你都可以直播、或者录像，我是认真与不认真自有公断。否则，你的作业要认真完成，这是常识！6，你们很尊重老师，这是你们身上的美德，这非常棒。我是地理老师，但是以后见到我不要说地理老师好，我姓朱，认识的话，见到我喊我朱老师好，我会报以微笑或者同样的致意。你不想喊的话，可以头一低或者头一扭或者昂着头走过都可以——没有谁欠谁的。

7，高中学习至少需要三大要素。名词表达是——家庭，老师，学生。如果这三个词前面都加上了一个形容词的话，你觉得加什么形容词，你们就能容易考上985、211？家庭父母的直接关切（你看宿迁中学每一届录取新生是1400人，在校生是4200人，你去看看周围各个小区、公寓的房子里面都有谁？）你可以看看他们和老师的互动频率、互动话题。你看看我们这儿周围有没有，你们的父母和老是的互动频率和话题？所以，没有家长的鼎力支持，没有优秀的老师，没有优秀的自己，一切都是妄想。8，你们问问题，我们学校的学生一般不问问题，到了高二小高考那个紧要冲刺阶段的时候有人问。但是，我会要你们问问题。关于提问有三点要跟你们说明，提问的问题一要清晰，所谓清晰就是问题表述要明白，至少你说了半天别人不知道你说什么；二要明确，就是你的问题关键词是哪几个，比如数学、物理的题目都是很清晰的，每一个知识点都很明确，你也要这样。三要提问要经过思考，比如某个问题，你觉得想提4个，但是经过思考或者讨论只剩一个，很好，这一个就是要问的，这样，大家都有益处——毕竟每个人的时间都宝贵。

9，有的同学说什么问题都没有，或者不知道提什么问题。但是，老师一问你，又什么都不会——这是学生时代最悲催的一件事，如果每门课都哟这种现象，这就是最悲催的一件件事。10，我讲的话有用吗？为什么没看到你们记呢？

11，给你们三分钟时间，从高一的两册书找问题提问。12，“洋流对地理环境有什么影响？”这位同学的这个问题比较清晰也很明确，那这位同学你是怎么回答的？……我们很多同学学习不好，原因恰恰就在这里！洋流对地理环境有什么影响？有四个方面——气候，生物，航行，污染物。除此之外，那我再问你，厄尔尼诺现象跟洋流有关吗？环境的整体性有关吗？地带性和非地带性有涉及嘛？这是洋流的下游知识，洋流的上游知识：分类（2类）、成因（3种）、分布（三大洋）你要不要知道？上下游加起来是几个知识点？四个知识点，每个知识点再推进一步呢？

我们这段时间学习的重点是干嘛？建构体系！