高考中如何应对基于核心素养的思想政治学科考试

高考中如何应对基于核心素养的思想政治学科考试

一、思想政治学科考什么

“知己知彼百战百胜。”要在高考中取得好的成绩，首先必然要了解高考考什么，不然会因为信息不对称而造成失败。

高考思想政治试题，落实立德树人根本任务，贯穿社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化，立足增强“四个自信”，体现鲜明的思想教育、价值引领的学科特色。通过试题立意、素材选择、情境建构和问题设置，突出学科基础知识、关键能力考查，发挥引导中学教学的积极作用，具有科学合理、公平规范、难度适当的特点，具备选拔功能。

概括地说，高考的改革由知识立意向能力立意转变。能力立意在本质上就是对考生进行核心素养的测试。

学生的思想政治学科核心素养发展水平如何，是不可直接观测的，只能通过其外在的、可观测的关键行为表现加以推断。而高考主要是以纸笔测试为载体的，那么，如何在纸笔测试中使得学生的应答表现能够反映出他（她）们的真实素养发展水平？这就是下一个问题要回答的内容。

二、思想政治学科如何考

思想政治学科核心素养，是指个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境时，综合运用本课程的学习所孕育出来的学科知识与技能、学科思想与观念，在分析情境、应对挑战、发现问题、确认问题、思考问题、解决问题的过程中，表现出来坚持正确世界观、人生观、价值观，参与经济、政治、社会、文化生活的关键能力和必备品格。

思想政治学科核心素养，包括政治认同、理性精神、法治意识、公共参与四个要素。

因为思想政治学科核心素养及其水平，只能基于具体的情境、相关的学科内容、特定的任务活动，所展现出的相应行为及其结果等外在的、可观测的表现特征进行推断。

因此，高考的任务就是，有效地设置相关的情境，并基于该情境要求被测者运用学科知识和技能、学科思想和方法完成某（几）项任务，引发出评价者所预期的行为表现，由此证实核心素养水平。

所以，确切把握核心素养与学科内容、情境、任务活动之间的关系，是考生高考取胜的的关键所在。

三、考生如何应对

（一）从学科内容的角度看，要坚信高考试题坚持“材料在书外，原理在书中”的考查原则，夯实基础知识和基本技能，多角度、多层次构建知识网络和搭建知识板块，打通知识点之间纵横的有机联系。

（二）从情景的角度看，要熟悉政治、经济、文化、社会、生态、自然与科技等领域年度间的重要事件，并且要随时随地一想到年度间的时事政治，就能马上联想到它们与学科内容相关知识点之间的联系，也就是说，要能形成条件反射，熟练地运用学科知识去解决情境所设置的相关问题。

（三）从任务活动的角度看，要掌握描述与分类、解释与论证、预测与选择、辨析与评价的技能。

1.描述与分类。对真实社会生活情境中的事物、现象与问题的特征、表现、范围按照某个维度进行描述，进行比较和分类；识别事物和现象的的性质与种类归属。

2.解释与论证。对真实社会生活情境中的事物、现象与问题，运用学科方法与技能分析原因，探求不同变量之间的关系；运用理论和实证材料对探究结论进行合乎逻辑与科学要求的论证和检验。

3.预测与选择。结合具体的社会生活情境，运用科学的方法和原理对行为、事物、现象、问题的结果或影响进行分析和预测；比较不同方案的优劣利弊并作出合理选择；根据约束条件和目标设计出合理方案。

4.辨析与评价。结合具体的社会生活背景，根据某个维度对理论、事物、现象的价值与功能进行分析和评价，辨识要素、事物、概念、价值之间的关系；合理运用相关理论和方法，对不同观点与立场、不同利益诉求进行判断、辩护和批判。

总之，思想政治学科核心素养四个要素相互交融、相互依存，构成一个有机的整体。核心素养要素是评价的起点与依归，学科内容是验证核心素养水平的工具，情境是展现核心素养水平的“舞台”，任务活动是将内在的核心素养水平外显为可观测行为表现特征的“桥梁”。

明白了高考思想政治学科考什么，复习备考才能有的放矢。