一年级每周15分钟思维训练：有趣的比较
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一年级孩子正处在对于生活当比较好奇的阶段，对于各种事物充满着探索的欲望。我们通过生活中的大小、多少、长短、高低、粗细、厚薄、宽窄、深浅、疏密、远近、轻重、快慢等比较，在这个时期孩子的有些生活经验都是“比”出来的。
“比较”是低年级孩子最常用的一种思考问题的方法。通过下面的趣味比较，可要考考孩子们的观察能力、推理能力和分析能力！
预热题型：
仔细观察，并动手画一画，填一填。
○○○○○○○○
△△△△△
○比△多（ ） 个。
■■■■■■
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
■比☆少（ ） 个。
例1：在下图中三条线段谁最短？
解析：同学们仔细观察这三条线段分别占了小格，从而判断出那条线段最短？通过数格子我们可以看出来蓝色的线是5个格子；红色的线和紫色的线分别也是5个格子；所以这三条线的长度都是一样长的。
答：三条线段一样长。
例2：想一想，跷跷板上那个动物最轻，谁最重？请排一排它们的轻重次序。
解析：先要确定这些小动物是比较它们的体重，通过玩跷跷板的经验来判断。小朋友请仔细观察比较，小鸟比小猴轻，小猴又比小兔轻，小兔又比公鸡轻，公鸡又比小狗轻，那么它们的轻重顺序怎么排呢？
这四幅图分别说了四件事我们可以把图形转化成文字和符号进行表示。（如果孩子有困难，可以做成小纸片来试一试。）
1只小鸟的重量＜1只猴的重量；1只公鸡的重量＞1只小兔的重量；
1只小狗的重量＞1只公鸡的重量；1只猴的重量＜1只小兔的重量。
通过小猴有关联的比较我们可以得出：1只小鸟的重量＜1只猴的重量＜1只小兔的重量；
通过小兔有关联的比较我们可以继续得出：1只小鸟的重量＜1只猴的重量＜1只小兔的重量＜1只公鸡的重量；
通过小公鸡有关联的比较：1只小鸟的重量＜1只猴的重量＜1只小兔的重量＜1只公鸡的重量＜1只小狗的重量
答：这些小动物从轻到重的次序是：1只小鸟的重量＜1只猴的重量＜1只小兔的重量＜1只公鸡的重量＜1只小狗的重量。
巩固练习题：
练习1：从家到学校那条路最近？
练习2：排一排跷跷板上动物的轻重次序。
练习3：仔细思考，填空。
⑴ 小明比小军小，小军比小强小，小强比小明（ ）。
⑵ 兔子的脚比小鸡的脚____；小鸡的脚比小猪的脚____。
⑶ 小克比小宇矮，小宇比小强矮，小强比小克（ ）。
练习4：仔细观察图并在括号里填上＜、＞、=。
⑴ （ ） ⑵
⑵ （ ） ⑶
⑶ （ ） ⑷
练习5：仔细思考回答下面的问题。
⑴ 两个同样的杯子都装有半杯水，一杯中的水倒入大碗里，另一杯中的水倒入小碗里，问大碗里的水多，还是小碗里的水多？
⑵小军、小明、小强三人去钓鱼，一共钓了6条。小军钓的比小强多，小明钓的比小强少，又知道每人至少钓了一条鱼。问小强钓了几条鱼？
⑶ 小伟、小红、小明三人进行50米短跑比赛，小伟用了9秒，小红用了12秒，小明用了11秒，谁跑得快？
练习6：左右两根火柴那根长？
数学趣题
比赛安排
一年级要进行50米赛跑、跳绳、投掷比赛，每人只能参加两项。一年级一班中小明、小维、小洪特别踊跃，都想为班级争得荣誉。请你根据这三人的50米赛跑、跳绳、投掷比赛三项成绩，合理安排他们所报的项目，并填在报名表中：
学法指导：
解答这类题型可以让孩子能动手操作的一定让孩子做一做，能转化成数学问题的可以通过转化来增强孩子的思维。不要认为这些题型简单，这是对于成人而言，对于孩子还是给孩子增强生活中的经验。平常在生活中也可以考一考孩子，比如今天买菜的时候，比较两种菜的重量、价格等。这些都为孩子以后的学习奠定生活基础。
小知识：
数的产生
小朋友知道数字是怎么产生的吗？
在人类社会发展的初期，人们还不会用数来表示物体的多少，而是用一一对应的方法进行比较的。例如，狩猎时常把武器和猎人一一搭配起来（一人一件）。又如，放牧人早晨出去放羊，往往用石马和羊一一对应的方法来检查羊的只数；晚上回来，再用同样的方法检查羊有没有丢失，人类经过这种长期的实践，才逐渐形成了“多”和“少”的概念。
随着生产的发展和交换的增多，人们在世世代代反复应用标准集合来表示多少的过程中，渐渐地把数从具体物体的集合中抽象出来 。以后，随着文字的发展，在用刻线表示数的基础上，逐渐创造了抽象的符号。例如，“1”“11”发展为“一”“二”等等。
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