两个故事两种人生 教育孩子 试试用“皮格马利翁效应”正向引导

故事一：

上学的时候，每次老师提问小敏都会憋得满脸通红，经常是支支吾吾半天，都表达不清楚。

她学的最好的就是语文，也深受语文老师的喜欢，可是在课堂上读一小段课文这种简单的事情，她都会结结巴巴，用比别的同学长很多的时间才能念完。

大学毕业后参加工作，她永远是单位最安静的那个人，很少在大众面前说话。

她很有自己的想法，每次完成的项目计划都很出色，但当领导要求她在会议上陈述时，就会如上学回答问题时那样，憋得满脸通红讲不出完整的话。

故事二：

小斌从小是一个比较内向的孩子，害羞不善于表达自己，每次有类似家庭聚会这样的活动时总是躲在妈妈的身后，恨不得黏在妈妈的身上。

这时候，总会有人半开玩笑地说：“小斌，你怎么总粘着妈妈呀，一点不像个小男子汉。”

每当这时，小斌就会把头低得更低，妈妈会和别人说：“我们家小斌很厉害的，能认识很多字，画也画得很好。”或者说，“老师昨天还夸奖小斌《三字经》背得很流利呢”等等这样的话。

妈妈也经常会夸奖小斌，“今天你都主动和叔叔打招呼了，真棒！”“你今天和小朋友们玩得很开心呀。”“谢谢你帮妈妈给售货员付钱。”

等小斌再大一些的时候，妈妈会对小斌说：“知道你害怕人多的场合，但是等你长大总要单独面对这样的一些场景，不可能一直躲在妈妈身后，你要努力着去适应。”

长大后的小斌，虽然还是内向的性格，但为人很有礼貌；虽然还是不喜欢人多的场合，但也不会再像儿时那样羞涩难当。

心理学上著名的“皮格马利翁效应”告诉我们：

对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。

故事二里小斌的妈妈不一定知道什么是“皮格马利翁效应”，但正是她对小斌的爱、鼓励和期望，使得小斌一直在“正向”地往前走。

“皮格马利翁效应”还告诉我们：

如果向一个人传递消极的期望则会使人自暴自弃，放弃努力。

比如你本来觉得自己画得一幅画挺好，可是时不时有人说不喜欢这幅画，你慢慢也会变得不喜欢这幅画，这里面有心理暗示的作用在促使你变得不相信自己的能力。

故事一是有开头的：

小敏的妈妈说她小时候根本不是这样的，伶牙利嘴，常常逗得大家开怀大笑。

可什么时候她变得不敢在大众面前讲话的呢？

在她的记忆里，她的爸爸妈妈总喜欢当着别人的面指责她，他们觉得这样才会使她长记心。

有一次，她爸爸用她作文比赛第一名的奖状去包了香菜种子送给别人，还说奖状不就是一张纸么。

彤宝妈心语小结：

家庭教育是孩子一生最重要的教育，是学校教育和社会教育的基础。

如何把孩子教育好也是每个爸爸妈妈的心愿，我们不妨试试“皮格马利翁效应”，当然要传递给孩子的是积极的期望，像故事二里小斌的妈妈那样。

千万不要用故事一中小敏父母那样的教育方法，给孩子造成深刻的心理伤害。