女老师追星 错误严重吗？皮格马利翁效应告诉你

最近围绕明星肖战，网络上掀起了阵阵热潮。斋主发表了一篇《老师喜欢肖战，也是追星族，孩子让她教育放心吗？》的文章，针对此问题进行了讨论。斋主提出：要理性追星。作为老师，因职业要求，应引导学生理性分析明星，不可盲目引导学生去崇拜。在留言讨论中，众多朋友发表了自己的看法：大多数人支持涉事老师，表示对她的理解和信任。作为从教多年的老教师，斋主在这里再分析一下该问题，希望能使问题更清晰。

1.批判老师追星是侵犯她的人权。

有人站在道德和思想的制高点，指责教师追星是盛世下的败笔，上升到民族国家的未来加以批判。这种道理固然不错。但是斋主更想说的是：教师追星没有错，对她的理解和支持是正常的人性表达。教师只是职业的称呼。脱去这层外衣，她也是人，有着七情六欲的正常人。别的职业的人，可以追星，她当然也可以追星。追星是老师的人权。要求老师不去追星，是对她们的道德绑架。没有哪一条法律规定，老师们不能追星。以追星来指责老师，是没有任何依据的。再说，也没有任何证据说明，教师追星和国家民族的未来是矛盾的。

2.涉事老师错在哪里？涉事老师被停职，这是侵犯她的权利吗？

教育局对该老师的处理没有错，完全合乎规矩。朋友们有可能疑惑。斋主如此说，是自相矛盾吗？当然不是。涉事教师拍摄视频是在教室里，主体是学生们，这是违反学校教育基本规则的反常事件。学校教育传授的是客观的知识，还有国家社会获得统一认识的思想观念。老师个人的见解、喜好，不应该在课堂上传授。追星是私人领域的事情，只能在私人领域传播。如果教师在课余和学生分享喜爱明星的事情，这是没有任何错的。也就是说，老师在这件事上是错了。错在以个人喜好左右学生，涉嫌公权私用。并且，视频在网络上传播，给学校也造成不好的影响。

3. 追星是青少年学生成长的必然过程。

在前一篇文章中，斋主已经辩证分析过着偶像崇拜的优缺点。偶像崇拜是每个人成长过程中必然的现象。教育学指出，青少年学生成长过程中有一个皮格马利翁效应。它说的是，人们会不自觉地受到自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。明星有很多具体的人设，这些都是为社会所认可的正面价值。他们特别害怕人设的崩塌，尽量表现这些人设的特点。当年，七零后、八零后的青春偶像小虎队成员苏有朋，为了给青少年学生以正面影响。他考入世界名校台湾大学，对青少年粉丝们产生巨大的影响。所以，青少年学生们喜爱明星，老师家长一定要引导学生发现明星身上所代表的正面的价值观，而不是光鲜亮丽的外表和艺术才能。

我们每个人都有偶像崇拜，不必对孩子们的明星崇拜有恐惧感，更不能盲目支持。正确的引导是关键。