女老师追星 错误严重吗?皮格马利翁效应告诉你
最近围绕明星肖战,网络上掀起了阵阵热潮。斋主发表了一篇《老师喜欢肖战,也是追星族,孩子让她教育放心吗?》的文章,针对此问题进行了讨论。斋主提出:要理性追星。作为老师,因职业要求,应引导学生理性分析明星,不可盲目引导学生去崇拜。在留言讨论中,众多朋友发表了自己的看法:大多数人支持涉事老师,表示对她的理解和信任。作为从教多年的老教师,斋主在这里再分析一下该问题,希望能使问题更清晰。
1.批判老师追星是侵犯她的人权。
有人站在道德和思想的制高点,指责教师追星是盛世下的败笔,上升到民族国家的未来加以批判。这种道理固然不错。但是斋主更想说的是:教师追星没有错,对她的理解和支持是正常的人性表达。教师只是职业的称呼。脱去这层外衣,她也是人,有着七情六欲的正常人。别的职业的人,可以追星,她当然也可以追星。追星是老师的人权。要求老师不去追星,是对她们的道德绑架。没有哪一条法律规定,老师们不能追星。以追星来指责老师,是没有任何依据的。再说,也没有任何证据说明,教师追星和国家民族的未来是矛盾的。
2.涉事老师错在哪里?涉事老师被停职,这是侵犯她的权利吗?
教育局对该老师的处理没有错,完全合乎规矩。朋友们有可能疑惑。斋主如此说,是自相矛盾吗?当然不是。涉事教师拍摄视频是在教室里,主体是学生们,这是违反学校教育基本规则的反常事件。学校教育传授的是客观的知识,还有国家社会获得统一认识的思想观念。老师个人的见解、喜好,不应该在课堂上传授。追星是私人领域的事情,只能在私人领域传播。如果教师在课余和学生分享喜爱明星的事情,这是没有任何错的。也就是说,老师在这件事上是错了。错在以个人喜好左右学生,涉嫌公权私用。并且,视频在网络上传播,给学校也造成不好的影响。
3. 追星是青少年学生成长的必然过程。
在前一篇文章中,斋主已经辩证分析过着偶像崇拜的优缺点。偶像崇拜是每个人成长过程中必然的现象。教育学指出,青少年学生成长过程中有一个皮格马利翁效应。它说的是,人们会不自觉地受到自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。明星有很多具体的人设,这些都是为社会所认可的正面价值。他们特别害怕人设的崩塌,尽量表现这些人设的特点。当年,七零后、八零后的青春偶像小虎队成员苏有朋,为了给青少年学生以正面影响。他考入世界名校台湾大学,对青少年粉丝们产生巨大的影响。所以,青少年学生们喜爱明星,老师家长一定要引导学生发现明星身上所代表的正面的价值观,而不是光鲜亮丽的外表和艺术才能。
我们每个人都有偶像崇拜,不必对孩子们的明星崇拜有恐惧感,更不能盲目支持。正确的引导是关键。