由阅读引发的思考 孩子记忆差 并不是因为“笨”
当你在阅读时,你在思考什么?
晚饭后,妻子坐在沙发上,给孩子读寓言故事。今天本该她来读的,我们2人协商好,每人读一天。这是属于一家人的独处时光。
每天大约30分钟的亲子阅读,其实带给我们很多的欢乐,2-3岁的小孩并不能听懂什么,只是他会随着你阅读的节奏、韵律而调整着自己的状态。我们有时候看着孩子的变化,回忆着自己过往的时光,都充满着幸福的味道。
但是今天,气氛不太一样。阅读结束的时候,孩子已经被催眠。而我还沉浸在自己的心事之中,甚至没有意识到阅读已经结束。也许有那么3分钟,或者5分钟的时间,妻子也没有打扰我,很安静。当我突然缓过神的时候,我知道,我应该感到愧疚。
“你知道今天读的什么内容吗?”
《小鱼儿的旅行》啊,有什么问题吗?
“我当然知道书名是什么,我是问你知道你读的内容吗?”
我并不知道具体内容是什么,甚至一个字都没记住。因为我父亲的身体出了点意外,即将要进行一个小手术,而我这一天都心神不宁,一直在思考医生的话语。
这个小插曲,勾起了我新的思绪。我最近一直在考虑,我每个月阅读的内容,为什么都没有形成新的记忆呢?读过的书,留存的记忆都非常有限。我真的曾经那个年少的我,完全是另外一个样子,那时的阅读内容,直到今天,都依然是我不能忘却的记忆。思考之后,我总结了2个原因。
一.心绪不宁
作为一个成年人,我们每天面临着诸多的杂事。比如,父亲的身体不太好,最近又计划做手术,这会占据你内心深处的一角空间;孩子的成绩下滑严重,最近表现有点反常,于是,又分走你一块内心深处的空间;工作不太顺利,最近总出现失误,或者新来的员工很难配合;资金周转困难,投资在基金里面的钱还严重亏损,所有这一切,把我们原本那一颗完整的心,撕扯成一片片的空间,犹如地图一般,不同区块组成了我们复杂的内心世界。
于是,我们很难再被书里的内容引起共鸣,看书犹如走马观花一般,仿佛时间总是在推着我们快步向前。我们看过了一本书,记住了故事的梗概,却忽视了很多的细节,甚至来不及去思考作者传递给我们的情感;小说成了我们的最爱,因为那些充满哲理性的书,已经不符合潮流了,我们称之为心灵(毒)鸡汤,我们不认为那些书有用。至于晦涩难懂的哲学、历史研究,这跟我们无关,因为我们的生活,不需要这些人生哲理。
记得童年时候的我,看到优美的句子,总要摘抄下来。我是个很爱惜书本的人,每本书的扉页,除了个人签名,就是我喜欢的句子摘抄。这样做是为了每天拿出课本,都能看到这些句子。因为那时候的我坚信这个方法带给了我很多美好的记忆,他们一句句的,最后成了我不断改变的QQ签名。“水滴石穿”、“精诚所至金石为开”,这是学生时代我的记忆信条。这些优美话语、名人名言,在写作文的时候,我都可以信手拈来,随意引用。今天的我,只注重故事情节的发展,没有了昔日的灵气。
我们忘记了曾经的自己,那个年少的自己。每天只有一个目的,读书、学习,考上大学,再去探索世界。那时的我们,内心纯粹,书籍是我们走向世界的阶梯,我们饱含深情地去阅读,换取内心的平静。而书籍回报给我们的,是书生的意气,满腹的才气。
二、目的不同,阅读是打发时间的方式
每天晚上睡觉前,我都会看书,完全是随意的翻看,佛系阅读,并没有什么特别的目的。我曾经以为这是比较高尚的事情,直到养成习惯后,发现也不过是一种娱乐活动而已,与爱看电视、电影的那些伙伴们比起来,并没有什么不同,只是各自的爱好罢了。
每天睡前的小阅读,成了我放松自己的一种方式,一种打发时间的方式。并没有特别的期望能够从书中学到什么,我也早已经过了向书籍寻求一切答案的年纪,一切不过是随遇而安。读到凄惨的人生经历,我会为主人公感到痛心与惋惜;读到幸福团圆的结局,我也会为他们感到由衷的高兴。很多时候,不过是随着年纪的增长,阅历的变化,让我们不再那么轻狂而已。
记得上学时候学到祥林嫂的课文,我是满心鄙夷,对于她的行为除了一丝的同情,就只有愚昧的感觉了;可是再看这篇文章,却明白在那个时代背景下的无奈,甚至置身其中,也能感到自己的无力。年纪与阅历的增长,让我们可以重新审视自己的内心,不再幻想,只注重现实。
然而,学生时代却不一样,读一本书,一篇文章,一定要有所收获。写一写读后感,总结下文中优美的句子,标记下人物的描写方式。犹如庖丁解牛一般,把一篇文章仔细的分割成为不同的系统,在这个过程中提升自己。于是,学生时代看过的书,成了我迄今为止的记忆巅峰。
那么,我们能从中获得什么启发呢?
我想,在教育孩子的过程中,总有家长惊叹于别人家孩子超强的记忆力,而内心却是对自家孩子资质平庸,不擅长学习的无奈。但就智商而言,我不认为孩子的智商是影响其成为优秀学生的评判标尺。
但凡智力正常的孩子,最开始差别都不会太大。他们生活在这个物质丰裕的时代,享受着生活的便利,沐浴在父母的亲情之中,逐渐长大。在物质基础差异不大的情况下,最终导致他们向不同方向发展的,我认为关键就在于父母。
不同父母的教育方式,导致了孩子不同的行为习惯。行为决定习惯,习惯决定命运。举一个很简单的例子,数字记忆,曾经在很长一段时间内,我都认为能够把圆周率背诵到小数点后百十位的小孩很厉害。直到我自己尝试着记忆,才发现,不过是熟练而已。因为我从事的职业关系,使得我对数字比较敏感,比如1092/1194/787/1325/720等等,所有这些3-4位数的词,在我脑海中都会有关联性。于是,我按照3位数、4位数的拆解方法,很容易就能记忆到几十个数字。这个尝试之后,我不再有那样的惊叹,只是会想到《卖油翁》结尾的那句话:“无它,唯手熟尔!”
同样的,当你发现自己孩子记忆慢的时候,他并不是真的笨。他也许只是在用“成年人的思维”在阅读与记忆。他读过“鹰击长空、鱼翔浅底……”这段话,但是当他读的时候,你并不知道他脑子里在想什么。也许他嘴里大声读着,眼睛盯着书本,脑子里却是奥特曼大战哥斯拉。所以你看他背诵了几个小时,却毫无收获;无论对于写作业还是上课,都是一样的情况。
同样一堂课,每个学生的吸收程度不同,不过是他们的认真程度有差异。尖子生全神贯注,中等生时而走神,“差等生”大脑可能坐着飞船在太空翱翔。于是,日复一日,他们的差异越来越大。
一心一意,无论阅读还是学习,都会让我们沉浸其中,对内容形成快速记忆; 可对于一个缺乏自制力的孩子,怎样才能让他完全控制自己的思绪,静下心学习,却是我们需要去思考的问题。