教师的职业特点 对象的特殊性决定了教师工作的长期性和复杂性

教师的教育影响能否产生实际的教育价值，达到教育的目的，在一定程度上，取决于教师的教育行为能否引起学生积极的心理变化和行为反应。而教育影响力的发挥和教育价值的实现，从教师心理的角度而言，主要受制于教师角色的定位、教师的威信、教师的能力和教师心理健康水平。

教师的职业特点

教师的工作，是一项崇高而又十分艰巨的工作：人民教师是塑造年轻一代的辛勤园丁，是人类灵魂的工程师。他们肩负着造就国家和社会所需要的合格人才的重任，不仅以自己渊博的知识、教学能力和各种有目的、有计划的教育措施作用于学生，而且以自己的全部心理品质影响着每一个学生的心灵。教师的工作既关系到下一代的健康成长，也连接着一个国家和民族的兴衰，作为一种培养人和塑造人的精神活动，教师的工作具有其自身的特殊性

对象的特殊性决定了教师工作的长期性和复杂性

教师工作的对象既不是无生命的自然界的各种物体，也不是一般的有生命的动、植物，他们的工作对象是人，是具有一定思想、情感、意志、能力、性格的活生生的人，是正处在身心发展阶段的儿童、少年和青年。这一特殊的工作对象，使得教师面对的不仅仅是一个个“教”的客体，同时也是“学”的主体；面对的不仅是单纯接受学校教育的学生，同时也是每时每刻都在不停地受到家庭和社会等多方面影响的社会成员。因此，教师如何在这种复杂多变的条件下，把一定的教育内容转化给遗传素质、知识状况、智力水平、兴趣爱好、性格气质等各不相同的教育对象，是一项非常复杂和精细的特殊工程，有赖于教师长期的、循序渐进地去进行工作。教师要了解每个学生的特点，了解多种纵横交错的影响因素，使用行之有效的教育策略，充分调动起每个学生的主动性和积极性，以使每个学生都能各得其所，成为有用人才。这就决定了教师工作的长期性、复杂性。