孩子“想画” 比“画的像”更重要 别让固定思维毁了孩子一生！
过去的教学告诉我们画画就是画得像。今天画一个苹果，明天画一只猫，后天画一个人。都不能在形象中使用句子、感情来表达内心，美育的真正目的正如《纲要》所说：“用自己喜欢的方式大胆地表达自己的感情和体验。”
儿童画画往往与生活中的形象大不相同。例如鸟，儿童画的鸟不是生活中实际的具体鸟，而是孩子们看到的所有鸟的“印象”是儿童心中鸟的形象。他们画的鸟可能不存在于大自然中。事实上，孩子画的鸟是否在生活中，画得不像并不重要。重要的是能画出自己喜欢的认知和理解。绘画的形象已经经过孩子们的观察、理解、消化、过滤，变成了自己心中的东西。已经明显地表现出了儿童个性特征的形象，和生活中的事物已经是两码事了。
本身艺术没有对错。怎么画都行。如果能提高他的创造力和抽象思维能力，都要鼓励。现在提到“以人为本”是指重视内因，重视心灵，重视感情的作用。生活很重要，但心更重要。生活是孩子作画的“媒介”，心灵是孩子作画的“主体”。我们见不到实物，就忘记绘画的本质。所以我们主张不仅要画得像，还要敢于去想象。
最重要的是，激发孩子的兴趣和创造力，通过不同的材料方式，让孩子们“表达”自己内心的想法，激发孩子的表达欲望。或者通过绘画游戏，以基本的造型元素和色彩刺激幼儿的视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官，激发幼儿对美术的兴趣，形成对“美”的初步感悟。
根据权威数据显示，4 ~ 12岁是绝大多数孩子的“图片敏感期”。孩子们在“画画的敏感期”来的时候经常画涂鸦和各种画来表达自己的感情。这是孩子语言表达能力不足时补充的，是孩子充分发挥自己想象力和孩子创造力的一种方法在这个阶段，家长要做的就是和孩子们一起画画。
当然，孩子的想象力是以生活中的事物为原型，孩子们只画自己认知的东西，而不画他们还不理解的东西。如果一个孩子对社会接触不多，看也是有限度的。他画不出丰富内容的想象画。在这里，家长要提醒孩子更多地注意生活，多观察事物，提高孩子的认知能力和私生水平，孩子的想象力、创造力才能得到更好的发展。形象的来源和发展想象力的坚实基础。
另外，老师要给孩子自信和自我，不要总认为学生画不出这幅画来，那是无法表达的。事实上，孩子们不这么认为。他们认为世界上没有他们做不到的事，他们对新事物倾注极大的热情。关键是老师和家长如何唤醒和指导。如果老师和家长指导得好，孩子们在画画的题材上决不怕困难。不仅如此，对他们来说，素材越复杂越感兴趣，没有小孩子画不出来的，不敢画的。通过实践，你会发现学生的创造性才能有时会让老师和家长惊叹不已。不信的话，一起试试吧！
不仅如此，对他们来说，素材越复杂越感兴趣，没有小孩子画不出来的，孩子们不敢画的。通过实践，你会发现学生的创造性才能有时会让老师和家长惊叹不已。不信的话，一起试试吧！
对于儿童绘画，要明确创意比“画的像”更重要！
你还记得吗？我们学习给孩子画画的意图不仅仅是培养孩子内心的想象力、创造力、鉴赏力和美丽，更重要的是让孩子成为一个独立思考、理解美的人。
正如这本书《儿童逻辑思维训练持久专注力（套装全15册）敏锐观察力想象创造力》，这本书阐述了怎么培养孩子的创造力和想象力，和敏锐的观察力。