孩子作文写不好 怎么办?多读范文是提升习作水平的捷径
“老师,您说说,我家轩轩不会写作文,怎么办啊?”上学期快要期末考试的时候,邻居轩轩妈来我家串门时,一脸发愁地望着我问。
“孩子的老师,没给过建议么?”我反问她。
“老师说只要多读些名著,注重积累,作文水平自然就会提升了!”
这样一组“只要……就……”的理论我听得不少,总觉得这句话就像中药里的陈皮、甘草,放之四海而皆准,却不见医家的手段本领。学生固然要多读名著,但作文水平能凭此“自然”提升让我不敢苟同。不少孩子不爱写、不会写,甚至不会读:名著中那些文学性的处理他感悟不到,对那些寓含情理的景物描写视而不见,只跳跃着领略些故事情节,认识几个主要人物,就像一个登山运动员,不先挑一些小山小丘练手,一下子窜到了喜马拉雅山前,绕着山走了一圈发现自己无从下手——虽然感受了一番“最高峰”的巍峨与壮丽,但“远水不解近渴”,于他眼下爬山,却没有实质性的帮助。
我表达完这个意思,轩轩妈若有所思地点了点头:“老师,那您怎么教学生写作文呢?”
我们班学生写的作文,不时在竞赛中奖,在报刊上发表,因此在学校里也算小有名声。若说教作文有什么与众不同的“招数”,也不过就是老师勤写下水文,学生多读作文。
记得著名特级教师于永正说作文课不备别的,只是定定心心写上几篇下水文,写完后对“要写什么”“该怎么写”等问题就已了然于胸了,上课时只需和盘托出,学生听得明明白白,下笔时自然也就不费力气了。
“最好要让孩子有个参照,能从中看明白这类文章怎么写,这几种写法分别有什么妙处、怎么样为我所用,这样,写作能力提升就等于搭上顺风车!”我把平时习作课上的下水文打成电子稿,送到了轩轩妈手里,算是邻居间的互帮互助吧。
可事后想想,我的课堂上虽有下水文,但主题比较零散,如果能按主题分门别类,在佳作范例后点明每篇文章的好处,那就再好不过了!
……
前一阵子,有位文友给我寄来了一本《36位名师指引小学生获奖作文》(海豚出版社出版),我迫不及待地打开,正巧取回快递时轩轩妈和轩轩碰到,看到孩子妈妈羡慕的眼神、孩子渴望的眼神,我把新书递给他们,送了个顺水人情。我告诉轩轩,好好看看同龄人的作文,学学作文的方法,你也能写好作文的。
过了两天,轩轩拿着新写的作文来找我,说是才写的电影《阿甘正传》观后感。我一看,文章不错,根据“人生就像一盒口味各异的巧克力,你永远不知道下一块是什么味道”这一经典台词,结合故事情节和自己的生活经历,层层递进,最后升华到“面临顺境,要如履薄冰,不要因为大意而摔倒;面临逆境,要锐意进取,因为你已经没有什么可以失去”这样的高度。我用红笔在旁边写了三个词“布局巧”“抓细节”“有思考”。
不料,这小子看了我的评语后哈哈大笑起来:“嘿,还真有用,您评得也很有水平!”听得我一头雾水。
“什么真有用啊?哪里看出我就有水平了?”
“您给我的‘36位名师’那本书啊,其中有一篇读后感,作者就是针对《银河补习班》里那句‘人生就像射箭,梦想就像箭靶子,如果连箭靶子都找不到的话,那你每天拉弓还有什么意义呢?’展开议论的,文章末尾给予的评价和您这三个词几乎是一模一样!”说着他还把那一页翻来给我看。
“我说怎么进步这么快,原来是‘模仿主义’啊!”虽然在开轩轩的玩笑,但我很欣赏这小子有灵气、会学习。没有人手把手地教他写作文,《36位名师指引小学生获奖作文》这本好书当上了他的好老师。
我把这个案例发给了文友,他非常高兴,问我:“你说说,为什么‘36位名师’这本书能够给孩子启发呢?”
隔着屏幕我都能想象到他得意而狡黠的情态,我不假思索地回复他:“书里范文不错,技法是初学写作中常用的方法,易于模仿。如果取来一大堆‘大道无形’的名著,我这个小邻居恐怕就学不来喽,反而失去了引领的作用。”
文友回答道,“36位名师指引小学生作文”丛书(包括《36位名师指引小学生满分作文》《36位名师指引小学生名校作文》《36位名师指引小学生获奖作文》等三本图书),都有专门的作文方法指导,但篇幅不大。更多的是,给读者展示优中选优的同龄人习作,并请名师进行精到的点评,让读者读有所获、学有范本。你的这个经历,让我这个赠书人、荐书人很受鼓舞,真好。
(本文作者龚天羽,来自江苏省苏州工业园区星洋学校,授权“嫩黄瓜作文”发布此文)
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