“为什么别的同学比我漂亮”做好这三点 别让嫉妒毁掉孩子的未来
3岁左右的孩子，一般已经开始出现比较的心理，跟身边的小朋友比高比低、比好比坏。通过与别人的比较，他们会逐步建立起自己的参照体系，确定自己的位置。这种比较也是认识自我的途径之一。
对于我的学生，我的教育观念也是以鼓励为主，但是有一天课后，伊伊突然无缘无故地问我：“老师，为什么我没有蕾蕾长得漂亮呀？”
面对突如其来的发问，我一时失语，真不知道该怎么回答才好。心里开始犯嘀咕，一个五六岁的小孩儿，脑子里面成天都想些什么呀。
我也开始反思：难道我平时犯了大忌，经常拿她和其他小朋友进行比较吗？
我认真回顾自己过去的言行，仔细回想，也没有发现存在什么大问题。
后来我发现，伊伊在课堂里还喜欢观察其他小朋友谁回答问题比较快、比较准，而她有时候不是反应最快、答案最正确的那个人。这时，她就会运用自己的认知和评价系统进行自我判断，会说诸如自己不如别人的话。
这就是孩子成长的特点，他们会通过比较了解自己的优势，从而转化为自己进步的动力。而如果在比较中，经常不满足于自己的位置，但是又暂时找不到超越别人的办法，那么就很容易对那些他们认为“比自己漂亮、比自己聪明”的小朋友产生嫉妒心理。
每个人都拥有令人羡慕的优点，也有令人遗憾的缺点，即使我们再怎么去呵护我们孩子纯净懵懂的心灵，他们依然会在某一天发现，在这个世界上，人与人之间总有不同。于是他们就会产生一种比较心理：为什么别人的房子比我们家大？为什么别人玩得时间总是那么多……
当孩子们内心产生这样一种羡慕别人，而不喜欢自己的情绪时，作为家长应该如何去引导给孩子们建立一种正确的心态呢？
如何把这个世界的丰富多彩，人生的精神追求，超越物质的满足与富有等等，形象生动地传递给孩子呢？
怎样让孩子拥有更加敏感和积极的幸福感知力呢？
相信由德国作家卡伦·霍尔德兰创作的这本曾获得维也纳童书大奖、国际青少年儿童图书馆协会推荐童书奖、入选德国“美丽的七本书”的《如果我能够……》会给大家带去一些启发。
尤西小姐总是为自己有一头乱糟糟的卷发而烦恼。
她想：如果我能像加特公主那样，拥有像丝绸一样顺滑的长发该多好啊！
可是尤西不知道，加特公主虽然住在美丽的城堡里，但她吃得很少，所以非常瘦弱。
加特公主总是想：如果我能像约翰那样强壮该多好啊！
约翰是个强壮的厨师，最喜欢做肉丸子了，可是另一位厨师奥托的厨艺更加精湛。
约翰总是想：如果我做的肉丸子能和奥托做的一样好吃，那该多好啊！
可是奥托根本就不在意肉丸子，他总是想：如果我能有一座像伯爵夫人玛雅的大宫殿该多好啊！
伯爵夫人玛雅虽然有一座漂亮的大宫殿，但她最喜欢的是跳舞。
她总是想：如果我能拥有安东王子那样优美的舞姿该多好啊！
安东王子舞跳得很棒，但他却很羡慕安娜完美的倒立。
他总是想：唉，如果我能够像安娜那样轻松地倒立该多好啊！
安娜却一点也没把完美的倒立放在心上，因为她最喜欢的事情是吹小号。
可她远远没有格蕾特吹得好。
她总是想：如果我能像格蕾特一样用小号吹出优美动听的歌曲该多好啊！
可是格蕾特也有自己的烦恼，她很羡慕洛丽塔有一口洁白无瑕的牙齿。
她总是想：如果我也有那么完美的牙齿该多好啊！
大家都知道洛丽塔养了一只贵宾犬。
那是一只很漂亮的贵宾犬。
但是最最漂亮的那只贵宾犬属于克莉丝夫人。
洛丽塔总是想：如果我能拥有那只最漂亮的贵宾犬该多好啊！
克莉丝夫人已经一百多岁了。
很多人都觉得能活到这个年龄简直就是奇迹，大家都很羡慕她。
可是邻居埃米尔先生也是一位百岁老人，而且比克莉丝还年长一岁哦！
克莉丝总是想：如果我是那个最长寿的人该多好啊！
埃米尔很喜欢讲笑话，但弗兰茨的笑话才是最好笑。
埃米尔总是想：如果我的笑话最好笑那该多好啊！
笑话大王弗兰茨总是乐呵呵的，可他也有不称心的事，那就是头发！
弗兰茨是个秃头，他很羡慕尤西小姐有一头浓密的卷发。
但是，弗兰茨并没有因为自己是个秃头而闷闷不乐。他总是想：上天是多么公平啊！
每个人都拥有令人羡慕的优点，也有令人遗憾的缺点。
所以，我没有什么可抱怨的，我要和我的秃头一起开心地生活下去。
他最喜欢参加舞会了，因为那里总是有好吃的大蛋糕，各种各样有趣的游戏，还可以穿五颜六色的衣服。
他和大家一起开心地跳舞，开心地大笑。
究竟，谁才是最令人羡慕的呢？谁又活得更快乐呢？
大朋友，小朋友，你们知道吗？
《如果我能够……》在一片期待与憧憬的留白中开场——
如果我能够一拥有丝绸一般顺滑的长发，拥有强壮的身体，拥有精湛的厨艺，拥有夏宫那么大的房子，拥有优美的舞姿，可以轻松地倒立，可以优美地吹奏小号，拥有完美的牙齿，拥有漂亮的贵宾犬，成为最长寿的人，拥有浓密的鬈发……
书页翻动间，我们见识着各种不同愿望更迭写就的一段巡回，它们有关美丽、有关身材、有关本领、有关物质、有关才艺、有关宠物、有关年龄……最终，由终点又回到起点。
令人困惑的是：对美好的期待与憧憬，并没有给人们带来同样美好的心境。
于是，原本在别人眼里美好的“自己”开始变得面目可憎，只因他们将目光一致投射向外时，每个人都在旁人身上发现了自己希冀达成的目标。
从“那该多好”的落脚词中，我们读出了每个人物其间隐隐的遗憾与无奈。甚至，从每个人望向旁人相似的眼神中，还可以读出一丝丝或怨或妒的成分。
画面上，旁人眼中的“自己”有如出一辙的快乐与自信。而一旦回归当下，又有着如此相似的失落与无奈。
人，还是同一个。一看一叹间却判若两人。
对这本书，大人们应该都会很深的感触，我们或多或少有一些值得自卑的小瑕疵，比如样貌、比如身高、比如财富……
美国加州大学圣迭戈分校的一项调查显示，30岁以下的人中大约80%在过去一年嫉妒过别人。超过四分之三的人过去一年感到过别人的嫉妒。
轻微的嫉妒让人竞争从而进步，但失控的嫉妒却是可怕的。
有句话说：“嫉妒者比任何不幸的人更为痛苦，因为别人的幸福和他自己的不幸，都将使他痛苦万分。”
父母都希望孩子快乐幸福，当你察觉到孩子已经跌入嫉妒的漩涡，那么，你必须出手，引导孩子走出误区，帮助孩子扩建自己的心房。
首先，我们需要因势利导，把爱比较的心理转化为孩子的成长动力。
爱比较的孩子一般都喜欢争强好胜，往往还容易出现“怕输”的心态。作为家长，我们可以抓住孩子的这个心理特征，尽量利用孩子这种上进心和竞争意识，去调动他们的积极性，让孩子心平气和地跟别人进行竞争，培养“胜不骄，败不馁”的积极心态。
如果每个孩子都具备这样的阳光心态和竞争意识，那么孩子就容易找到前进的方向和动力，而不是陷入只比较而不行动的自卑情绪中。
其次，我们需要引导孩子接纳自己的缺点，学会欣赏别人。
“三人行，必有我师。”每一个人，无论多么优秀，都有不及别人的地方；无论多么不显眼，都有别人可学习的长处。作为家长，一定要健康地引导孩子的比较心理。
当我们发现自己的孩子爱比较时，我们需要引导孩子接纳自己的缺点，并且欣赏自己的优点，同时也要引导孩子学会欣赏别人的优点，并告诉孩子每个人都是有不足的。而不要处处都拿自己跟别人比较，更不要蔑视别人比自己突出的地方。
我们还要引导孩子善于学习别人的长处，把别人做得好的一面吸收过来，弥补自己的不足之处，真正做到扬长避短。
第三，我们不要轻易拿自己的孩子跟别人进行比较。
不排除部分孩子喜欢跟别人比较，就是从父母那里学来的。
有些家长，只要自己的孩子稍微不如大人的意，一个“别人家的孩子”，就总会挂在他们的嘴上，不经意间就脱口而出；这样，“别人家的孩子”阴影总是永远刻在孩子的心里，无论如何都挥之不去。
“别人家的孩子”在父母的眼中总是那么完美，即便不是那么完美，也总能从他身上找到自己孩子所没有的优点。他总是在自己孩子调皮捣蛋的时候适时出现，总是在父母互相攀比炫耀的时候准时现身。
古人说“知耻而后勇”，很多家长大概也是希望孩子能够通过比较，认识自己的不足，从而努力改变，做得更好。
可惜的是，大多数时候，这往往是家长的一厢情愿。我们看到的更多结果是，孩子对自己的评价越来越低，或者质疑父母对自己的爱，甚至会反抗父母的一切安排。
所以，很多小朋友从小就一直有个邻居家的或者是亲戚朋友家的“好孩子”与自己做伴，他们相当优秀和乖巧，并且总是可望而不可即。
在这样的阴影笼罩下，很多小朋友常常自惭形秽，有的甚至破罐子破摔。
我们在比较孩子之前，首先需要认清自己的差距。
正如最后弗兰茨所说的：“上帝是多么公平啊！每个人都拥有令人羡慕的优点，也令人遗憾的缺点。所以我没什么可以抱怨的。”
任何人都有烦恼，正视自己、接纳自己，在现有的基础上改造自己，给孩子埋下一颗快乐、自信的种子，只有这样，我们的孩子才能够擦拭掉“如果”，变成“我能够……”。