如何培养学生的情商?
在经济建设为中心运行多年,很多人越来越明白“有钱才是大哥”。也就有很多人开始走上唯利是图的道路,认为利益才是重要的,甚至四处宣扬“没有永远的朋友,只有永远的利益。”其实,很多时候,能看到的利益的永远是短暂的。
要想获得长远的收获,必然少不了冷静的抉择,更少不了亲朋好友的大力支持。所谓,“在家靠父母,在外靠朋友”也就是这个道理。在外面,别人凭什么要成为你的朋友?凭什么要帮你?这就离不开你的情商。
懂得什么是付出的人,才更懂得什么是情商的培养。而情商的培养,离不开下面三个方面。
01规则意识的建立是情商培养的前提。
1、规则意识应该包括哪些内容?
(1)做事规则。分工合理,责权利明晰,职责明确。人群中该自己做的事情,不推诿、不躲避。“拿钱做事”,“受人钱财,给人消灾”,“各扫门前雪”,未尝不是明确自己的责任后的一种努力。
(2)做人规则。自己尽职尽责;不通过压低他人的方式来抬高自己,不损人利己。
2、规则意识在情商培养中的重要性
“亲兄弟,明算账。”的古训,实际上就是强调了规则大于亲情、大于感情的客观事实。要增进友谊、提升自己的情商,明确彼此的基本责任,是人情往来的基本前提。否则,亲兄弟也可能做不了。
从另一个角度来说,做事情没有规则没有规范的人,根本就不会清楚是否是有人在帮他,更不会清楚什么是感恩,一切都是认为应该。和这样的人打交道,你帮他越多,他会恨你越多。所谓“升米恩,斗米仇”,即说的是这样的情况。对于没有原则的人,你还希望他懂得什么是感恩,不找你麻烦就谢天谢地了。
02智商的培养,是情商培养的辅助。
对于智商和情商的关系,网上有很多说法。最主要的说法是,“智商是情商的基础。任何情商都必须建立在一定的智商的基础之上,没有基本的智商,就不可能存在任何情商”,对此,我不敢苟同,这很容易找到反证。
1、智商不是情商的基础。
有智商就会有情商吗?白眼狼一般都是智商超人,懂得利用一切的人,甚至连人情也要利用。在这样的人看来,情商不过是智商的一种,当然也就不能成为情商。
没有智商的人,其实还是存在有有情商的。他可能什么都不懂,只记得小时候父母教的要感谢人,他会在每一个收获面前去感谢周围所有的人,因而会得到大家的共同帮助,结果呢,就会呈现出众所周知的“傻人有傻福。”
2、智商是情商的辅助
为什么要说智商是情商的辅助呢?
因为智商是发现问题解决问题的能力。对于这个方面能力弱的人,情商感知也不会高到什么地方去。“傻人有傻福”是人们不屑于与之计较得失,所以有了大家都觉得羡慕的结果。但如果这个结果会让你羡慕到嫉妒到恨的程度,傻人最终就可能会出现自己被人卖了还帮着数钱的情况。
因为,感恩也需要知道什么是别人的帮助?什么是别人挖的坑?这都需要有智商做铺垫做辅助,让人清楚哪些是自己该做的?哪些是自己遇到的困难?哪些是自己无法把握的?哪些是得到了别人帮助的?哪些是自己应该感谢的?哪些感谢是需要一句话表达?哪些感谢是需要用一生来回馈的?
03情商的培养,需要细节展现
1、必须清楚什么是别人应该做的?什么是别人可做可不做的?什么是别人对自己额外关照的?
作为现在的学生,对于身边的规则一般都是模糊的。很多学生都只是傻乎乎的知道:为了迎接中考高考,书上写的和老师讲的都是对的、而自己都是错的,其他还有什么人文道理、人际交往准则,基本上都不清楚。不清楚在学校里面,自己应有的责任是什么?老师的责任应该是什么?
客观来讲,老师和学生为什么能够走到一起,那是因为师生关系的第一个关系就是经济关系。没有钱交学费,学生能够坐进教室成为真正的学生?没有学校给工资,老师能够走进教室成为真正的老师?
上完课,老师走掉,是非常纯粹、非常正常的事情。因为教师就是一个职业,上课挣钱,天经地义。
2、教师和你以后的老板一样,也是正常人,也有正常的喜怒哀乐。
如果有老师下课后(即下班后)对学生说了什么?教了什么?在今天社会看来,都是应该的。其实这是一种误导,而且是培养一种只想索取不想付出不良行为的误导。
老师可能不介意对学生的那一点一滴的帮助,但你老是认为那都是老师应该的。那时间长了之后,你还能指望老师继续无怨无悔地付出?甚至还想去要求老师真的像蜡烛一样为学生而毁灭?
特别是我们的学生以后还要进入社会,参与社会建设,那些习惯了心安理得去索取的学生能顺利生存吗?没有哪个老板会养这样的员工,也不会有哪个社会的角落会容纳这样的角色。
因此,我们不能培养没有原则、没有智商、没有情商的未来失败者。我们应该告诉学生,这个世界最真实的那一面:有失有得,有得一定有失。这就是最基本的原则。
3、正确面对学校的表扬表彰,那只是老师对你有更多的希望,而不是你做得有多好。
同样,作为学生,交流学费到了学校,认真读书就是本分,考个满分也是应该。如果考试成绩优异就需要别人表扬、需要别人鼓励的话,反而是一个荒唐的错误。正如上班族一样,你认真上班,完成该做的工作这个是本职工作。
如果完成工作就需要老板发个奖状、来个表彰,只能说明一个:这个企业该倒闭了。那么什么样的员工老板才会关注?才会表彰?我们都知道,就是那种不仅把自己工作做好,还能额外多做工作、帮助其他人做好工作的人。
所以,在面对学校表彰这个不该有的收获时,我们的同学就应该知道这个表彰不是因为自己做得好,而是因为学校希望自己以后继续做好、坚持自己努力,并且以自己后面的努力来证明学校和老师的关注没有错。
4、感恩,那是因为我们知道了,别人为自己做出了哪些额外的付出。
明确了自己的基本职责,知道了自己的收获,就应该知道所有的收获都是不会是自己一个人可以搞定的,都是周围人群共同帮助共同努力的结果。所以感谢让自己有收获的人。
可以是因为有人帮助了自己,让自己有了提升;也可以是有人给自己找了麻烦,使得自己吃一堑长了一智;也可以是今天老师上课很认真,让自己有了以往没有的收获……
5、感恩,也需要表达,懂得表达就是情商。
学会感谢周围给自己大大小小帮助的人、事、物,并用语言和态度表达出来,这是情商培养的具体形式。进一步具体来说,就是人们通常说的这个人懂“人情物理”,具体来说,是分为人情和物理两个部分。
人情就是用友好的感情表达自己的谢意。
记住别人的帮助,能够用自己愉悦的心情、恰当的语言和行为来表达自己的感谢。比如用语言说“谢谢”、“添麻烦了”、“你太好了”;微笑点头、握手、鞠躬等。以及在受助之后,记着这份情义,并能够在合适时候把这个情义还回去。
物理就是用物质作为载体来表达自己的谢意。一般来说,那是人情厚重的表现。具体表现为两个方面。一个是邀请共餐,将普通的受助之情增进为朋友之谊;二个是礼物相赠,薄礼表厚谊。
当然了,不要以为你想请客,别人就会来吃;你送礼,别人就会赶紧收下。人情不到,请客也不见得别人就回来,送礼也不见得别人就都会收。弄不好,你摆一大桌山珍海味,别人根本就不搭理你。
“千里送鹅毛,礼轻情义重”,再重的物理也只是情义的表达。真是情义重的时候,礼的轻重反而是次要的。
当然了,礼尚往来,这也是相互的。毕竟,情商是人群共有的,否则就是道德品质出现问题了。
为什么要说这个情商呢?因为人就是感情动物,都有喜怒哀乐、爱憎好恶。情商,简单来说,就是懂得感谢,懂得利益他人,不为眼前利益而损害他人。
有时候,付出比收获更直观、更有意义。而付出之后不经意的收获,则会让你的人生惊喜连连,幸福美满。