自己的课堂要自己想办法备

翻开九下的课本，诗歌，散文，小说，戏曲，文言文……讲什么呢……王庆江有点手忙脚乱，好似无头苍蝇。第一次教初三，教材还不够熟悉，重难点还确定不下来，这课怎么个讲法呢？从头到末又翻了一遍，仍是毫无头绪，仿佛有千斤的重石压在心头，像孙悟空头上的紧箍咒戴在了他的脑袋上，又被紧了几匝。

无奈之中，王庆江走出办公室去找同年级的王如山老师。王老师75年参加工作，最初是民办教师，后因教学成绩突出早早地转了正，这可民办老师梦寐以求的事情，转正后，不但经济收入会成倍增加，而且“社会地位”也会提高很多，成了吃公家饭的。他是柳庄中学语文组的泰山北斗，课上的好，成绩优异，深得家长的尊重认可。98年王庆江刚到柳庄中学上班，11月份评审职称，王如山老师就被评上了中学高级，这还是柳庄中学建校后的第一个语文高级教师。着实让王庆江羡慕了一番，并掰着手指算了算自己最早什么时候能评上高级……但找到答案后，最终叹了口气，因为此恨绵绵无绝期……

暑假后，初三分班时，本校一位老师的孩子分到了王庆江班里，这位老师通过学校领导，以是亲戚好管理为理由，将孩子调出放到了王如山老师的班中。王庆江当时没有丝毫犹豫，就同意了，但后来，听同办公室的王羽说，他们没有亲戚关系，那位老师大概是担心孩子上了初三语文会受影响所以调走了。王庆江对此不以为然，反正对调过来的孩子也很优秀。

教学楼是三层单面的，初三年级在三楼，南面是走廊，外手是一米三左右的栏杆，北侧便是教室，自西向东，一排六个教室，两头是班主任办公室，王庆江是六班的班主任，任五、六班的语文课，办公室在东面；王如山老师是一班的班主任，任一、二班的语文课，办公室在西头。

透过门上的玻璃，就能看到王如山老师坐在办公桌前工作，王庆江轻轻地敲了敲门，推门进入，静静地走到王老师桌前。王老师低着头，握着红笔，正在批改一篇学生的作文，作文批得很细致，布满是红红的批语和一个个批阅符号。看到到王庆江进来，王老师摘下花镜，问道，“来了，快坐！”

王庆江坐到对面，“王老师，向您请教个问题，刚才校长说周四，也就是后天县教研室领导来听课，安排要听我的课，从来没上过初三，我不知道上什么，所以请您指导指导。”

王老师挺起身，将身子向后一仰，靠在椅背上，抬起右手，放到两眼之间的鼻梁上，闭着眼，用手轻轻揉捏着。王老师四十七八岁的样子，紫黑面庞，泛着红光，两道浓眉很是显眼，有几根已经长到近寸长，从浓眉中探出，头发花白，留着小平头，很是精神。他个不高但肩宽背后，穿着老式的夹克。

“教学视导，按说不用刻意准备，讲到什么地方，就让他们听什么就行了，只是这样听起来显得比较随意，缺乏完整性。所以，最好讲一节相对完整的课，可以讲小说的一个人物，也可以讲诗歌赏析，还可以讲作文课，根据你擅长的来讲吧。先备出课来，然后我们再打磨一下……”王老师经过几分钟地思考，说了他的见解。

“嗯嗯，好的……那我先去准备……”虽然王庆江也没怎么听明白，但已意识到，课得他自己来备。于是，急急回到自己办公室，拿出几本刊物来《中学语文教学》《语文教学通讯》《中学语文教学参考》。上学的时候，他经常到图书馆去看书，感觉这几样刊物不错，上班后就一直订阅下来，期期必看，而且有些文章还在上面圈圈点点，自认为收获不小。

翻了几本后，看一篇文章，是诗歌教学的实录，师生问答情节详实，王庆江突然眼前一亮，何不讲诗歌鉴赏呢！既可独立存在，又能合而成一。他像哥伦布发现了新大陆一般迅速地抽出教本，找到本册的诗歌，《诗经》就算了，《送元二使安西》嗯，这个还不错，就讲送别诗！云散月明，心情大好起来。再仔细研究研究，一首略显单薄，再加上一首，也是送别诗，就讲一讲如何来鉴赏送别诗吧……

于是，他开始进行教学设计……