圆柱和圆锥的整理与复习教学设计

圆柱和圆锥的整理与复习教学设计

作为一名教师，时常需要用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的圆柱和圆锥的整理与复习教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标：

大目标：培养学生的空间想象力和创造性思维。

小目标：

1、使学生经历整理圆柱与圆锥相关知识结构的过程，学会复习课知识整理的方法。

2、进一步提高学生运用圆柱和圆锥的相关知识解决实际问题的能力。

教学重点：

掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆锥体积、圆柱表面积或体积的计算，掌握一定的问题解决策略。

教学难点：

通过对知识进行整理，提高学生自主获取知识与概括知识的能力，培养学生的空间思维想象力，挖掘学生发展思维。

教学方法：创设情境、引导回顾、自主探究、合作交流。

教学准备：多媒体课件、大卡、小卡、微卡。

课时形态：标准课。

课型方式：平台互动方式。

教学过程：

一、谈话导入新课。（时间1分钟）

1-1 讲+听：老师谈话导入新课。

1-2说：学生齐读课题。

二、自主合作，梳理知识，构建知识体系。（时间8分钟）

2-1 说+听+做+小动：

6人小组交互、补充课前整理的有关圆柱与圆锥的知识。（小卡，防空讲，强化1）

2-2讲+听+说：选一个小组汇报，请其他组同学进行补充。（实物投影，防空讲，强化1）

三、创设问题情境，在解决实际问题中复习应用所学知识。（时间27分钟）

构建倒置性平台。

3-1看：多媒体课件出示开放性素材“一个直径20，高30的圆柱体图形”。

3-2想+做：学生进行思维扩张。结合圆柱和圆锥的知识，提出数学问题，将关键词写在卡条上。（每组发30张卡条，关照到不同程度的学生，防空讲+防假想，强化1）

3-3 看+做+小动：汇集学生的扩张成果。6人组内交互卡条内容，将不同的`问题整理、汇集、贴到白板上。（防形式单一，强化1）

3-4、共享成果。

交互一 看+做+大动：个人自选3—4组同学提的问题看，发现问题用红笔标注，在卡条上记录浏览的新问题，再次补充完善自己组的中卡。（防假看+防花架子，强化3）

交互二 说+看+想+听：全班交流与汇集，根据汇报，教师将标准性平台及向度内容呈现在大板上。（防空看+防空讲+防形式单一，强化至少5次 ）

3-5想+做：比一比谁解决的数学问题多，只列式不计算。（小卡，防泡沫，强化至少3次）

3-6讲+听+想：学生汇报交流自己解决的问题，其他同学用手势表示√、×，同时可以向发言的同学提出质疑。（利用实物展台讲解算式，防空讲+防假听+防形式单一，强化至少3次）

四、拓展提高。（时间3+1分钟）

4-1看+想+做+说+听：求不规则图形的体积。（小卡，防假想，强化1）

4-2看+想+说+听：计算酒瓶的容积。（防空讲，强化1）

五、教师总结。（时间1分钟）