人口空间变化教学设计范文
人口空间变化教学设计范文
作为一位兢兢业业的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编帮大家整理的人口空间变化教学设计,欢迎大家分享。
一、教学目标
1.明确人口迁移的概念、主要类型以及人口迁移的意义。
2.说出影响人口迁移的主要因素。利用资料或图表,分析说明某地区或某时期人口迁移的主要原因。
1.通过多媒体辅助教学,从现实生活和历史资料分析人口迁移的概念及其原因。
2.利用比较法帮助学生理解不同范围、不同历史时期人口迁移具有不同的特点。
1.理解人口迁移是人类活动经常的一种现象,它客观上促进了民族的融合、经济的发展。
二、教学重难点
1.人口迁移的概念及三大要素。
2.国际人口迁移原因,特点和移民的流向。
3.国内人口迁移的原因,特点和移民的流向。
1.人口迁移的原因。
2.人口迁移对迁入地、迁出地的影响。
三、教学过程
环节一:导入新课
多媒体导入法。通过播放影视片段“闯关东”,引出主题,带入新课。
《闯关东》描述的是清朝后期以及民国时期,大批中原、江北的老百姓由于自然灾害,清政府号召移民实边等原因,被迫或主动跨过山海关以及渡过渤海,到东北地区闯荡,垦荒和定居的过程。描述此类型的影片还有很多,《走西口》《下南洋》等等,都描述了一个时代人们由于种种原因不得不背井离乡,出外闯荡定居的场景,这一过程我们称之为人口迁移,这节课就让我们共同来学习下人口的空间变化。
环节二:新课教学
1.人口的迁移
不同时间每一地区的.人口数量都会发生变化,比如我国每年都会进行的人口普查工作发现历年人数都有所上涨,这一数量的变化包括两种,一是人口自然增减,二是人口迁移,这节课就让我们共同学习下人口迁移。我们将人的居住地在国际或本国范围内发生改变称之为人口迁移。
通过我们对影片的观看及简单介绍,了解了人口迁移这一现象,同学们来判断下下列哪项属于人口迁移?
(1)小明考上一所外地大学并前往就读。
(2)国庆期间小张一家人前往古城西安旅游。
(3)开服装店的小李前往广州进货。
(4)老王由于工作原因从老家搬家去杭州生活。
(5)小赵一家从北方搬迁至南方居住。
自主思考,回答。(4)(5)属于人口迁移。
同学们判断的都很正确。那么大家仔细观察一下他们二者之间有什么共同点?
自主思考,回答。从一个地区迁往另一地区并长期生活,居住地发生改变。
因此我们将空间移动、居住地变更、时间限度(通常为一年)这三者称之为人口迁移的三要素,而其他的人口在空间上的变动称之为人口流动。
我们知道人口迁移分为两种,一种是国际范围内的移动,一种是在本国范围内的移动。
《殖民主义扩张》记录片。
请同学们结合影片并阅读课本中的第二、三段,了解国际范围内的移动。四人一小组共同解决以下问题。
(1)国际人口迁移分为那几个时期?
(2)每个时期的特点分别是什么?
(3)流入及流出地发生了怎样的改变?
(4)不同时期产生人口迁移的原因是什么?