语文园地五教学设计范文

语文园地五教学设计范文

1.通过“识字加油站”认识9个生字词，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，发现汉字和部首的关系。正确书写要求会写的字。

2.积累表示情感的词汇，体会阅读该类词汇的情感。

3.学习弟子规，积累文言字词。

4.培养学生阅读兴趣，提高学生阅读和理解能力。

1.认识9个生字，正确认读词语，发现体会汉字结构特征。

2.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。

3.对学生进行阅读的方法指导，使学生有效地进行课外阅读，培养学生的阅读兴趣。

1.查找搜索表示情感类词汇（“笑”和“哭”），搜集《弟子规》其它部分章节，找一两个蕴含道理的小故事。

2.制作课件，生字词卡片（教师）

2课时

第一课时

一、 识字加油站

1.出示生字词卡片，老师带读。

2.教师引导：大致理解词义。

3.学生自由认读，同桌互相指读，教师检查认字情况。

4.照样子写字词，除了课本给出的字，你还能写出哪些以“厂”和“穴”为部首的`字？

5.选一个部首写字，比比谁写的多，比如用部首“木”“氵”。

6.引导学生发现感悟同一部首的字有什么特征。

二、字词句运用

1.读一读，再选择一两个词语演一演。

（1）读一读这些词语，他们都表示什么意思？都是属于哪方面的词语？

（2）从文中选取几个词语，表演一下，看谁演得最像。

（3）还能否找到更多表示“笑”的词语？小组合作，看哪个小组找的更多。（学生展示自己找的词语，然后教师出示自己找到的词语跟学生交流）

（4）除了表示“笑”的词语，你还能想出哪些表示情感的词汇，如表示“哭”的词语：痛哭、抽泣、泪流满面。

2.读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。

（1）读句子，在教师指导及词典的帮助下，理解体会一下每个词在句子中的意思。

（2）自读句子，注意体会朗读时词语表达的感情。

（3）小组内讨论并相互合作，看看谁读得更好。

三、我的发现

1.在教师和字词典的指导帮助下认识理解每个词语的意思，并通过字典找出每组词中每个字的意思。

2.小组互相合作，说说你有什么发现，词语中每个字的意思跟整个词语有什么关系，词语的组成由什么特征。

3.你还能找出类似的词语吗？

第二课时

一、日积月累

1.教师出示课件，指导学生学习字词和句子。

（1）教师指导学生认识生字词，并解释字词意思。

（2）教师指导学生理解整个句子的意思，引导学生将文本语言翻译成白话文，并用自己的语言说说每句话的意思。

2.学生展示自己课前搜集的《弟子规》的其它部分章节，并解释大致意思。教师对其进行指正和解读。

二、我爱阅读

（1）自由朗读，在老师指导下认识文章中的生字词。

蜜饯（jiàn） 果脯（fǔ） 勤（qín）快 盼（pàn）望 卖（mài）

（2）我会找多音字

2.全班齐读，分角色朗读文章。

3.阅读交流。

（1）大儿子和二儿子各自最盼望什么？为什么？

（2）老奶奶为什么会哭？后来为什么又高兴起来？

（3）老奶奶和老爷爷的话意思一样吗？为什么会产生不同的效果？

（4）我们能从老爷爷的话中发现什么道理？今后我们要怎样做？